四年级数学上册第四单元测试质量分析.doc

小学四年级数学上册第四单元测试质量分析

（2018-2019学年度第一学期）

一、试题分析

本试卷共计七个大题，涵盖了第四单元所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。

二、质量分析

（一）我会填

这部分主要考查的是学生对基础知识定义掌握情况。这部分题中的各题虽然难度较小，但是个别同学丢三落四，以至于错了。

（二）我会断

该题内容的正确率不高，学生对积的变化规律掌握得不是很好。

（三）我会选。

这一部分题目所占的比值不大，但是对于失分率不高。

(四）我会算

此题出现两极分化，正确率高和正确率低的学生各占一半。

（五）我会解决问题

这部分也是正确率比较高。但是仍然有部分同学由于粗心，没认真审题导致出错。

三、存在问题

1.“不认真读题，不思考，不检查”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。

2.学生的计算能力已经有了很大程度的提高，但学生的马虎现象仍然存在，所以还要培养学生的计算能力，继续每天坚持10——20分钟的计算训练。

3.解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。

四、今后的改进措施

1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。