改善小学语文课堂教学模式结题报告.pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《构建小学语文高效语文，提升学生语文素养》结题报告

2015年1月，我校申请承担了驻马店市“十二五”教育规划课题《构建小

学语文高效课堂，提升学生语文素养》课题的研究任务。一年来，在课题组及上

级教育科研部门的指导下，我们认真研究，积极尝试，大胆实践，不断创新，取

得了一些研究成果。现报告如下:

一、问题的提出：

增强课堂教学有效性具体策略研究，全面提高教育教学质量，是广大学生

的迫切要求，是所有教师为之努力的方向，也是课程改革的目标之一。十多年来，

我们的教学改革经历了从应试教育到素质教育，到课程改革几个阶段，但无论怎

样改革，课堂的效率不高，这也是广大教育工作者所面临的事实。目前影响课堂

教学有效性的几个问题，集中表现在如下几个方面：

（一）学生学习面临的现实问题：课堂调研表明，相当一部分学生学得苦，课业

负担依然沉重，所获得的知识与能力并没有大幅度的提高，课堂学习的时间与效

率、时间与效能比较低；过程与方式、学习情感和学习态度、学习过程是被动的；

学习潜能并没有得到充分释放。

（二）教师课堂教学方式存在问题：在课题调研中，许多教育现象引发了我们对

教学方法模式的思考。为追寻教学质量，不少教师仍然采用以消耗时间和精力来

提高成绩的办法，思想观念上有了转变，但追求教学成绩的潜意识却支撑着他们

继续因循守旧。不少教师在教学中付出了大量的时间和精力，增加补课时间，加

大作业量，“时间+汗水”的质量模式依旧主宰着他们的行为，与新课改倡导的“向

有限的课堂要质量”的要求相去甚远。

（三）近几年来，我们驻马店市驿城区第八小学学校建设和学校规模已达完备饱

和，招生竞争日趋激烈。在这种状况下，我校及时提出了质量立校，走内涵发展

道路的办学理念。向质量要办学效益，向内涵发展挖掘潜力，就必然把我们的目

光引向课堂教学的改革。从这个意义上说，课堂教学改革已是事关学校生存、发

展的必由之途。

（四）学校要发展，教育教学质量要提高，离不开一支称职、优秀的教师队伍。

我校教师队伍以中青年教师为多数，学校不希望他们只是做一个辛苦的教书匠，

而是希望他们成为新时代的快乐的教育工作者，因而提出了教师要过“诗意的生

活”这样一个全新的教师生活理念。何来诗意？教师要让自己的工作有创新，有

趣味，有意义。这就必须注重教师的个人专业成长，必须把教师从过去无新意、

无趣味，费时费力、效率低下的课堂教学中解放出来，让他们在新的课堂教学改

革中获得自己的专业成长，让课堂成为教师专业成长的平台和诗意生活园地。

上述种种现象表明，新课程的理念还只是在教师的口头上，并没有落实到日

常课堂教学中。课堂教学是落实新进行教育理念的主阵地，课堂教学创新是教育

创新永恒的主题，也是提高学校综合办学实力的关键。为了更好的实施新课程改

革，改变当前新课程实施的肤浅状态，促进新课程的实施由“边缘”到“核心”，

我们必须加强对课堂的研究和探索，努力改变现行课堂存在的问题和不足，着力

构建自主高效优质的课堂，实现课堂教学的“真正革命”。

本课题的提出，就是要有目的地组织教师的教学创新，组织教学难点的集体攻关，

进行课堂教学改革的实践探索；通过课题的研究，形成具有特色的课堂教学模式，

大规模提高教育教学的效率，全面提高学校的教学质量，增强学校总体实力。

二、研究本课题的理论意义和实践意义

新课改其实就是一场“文艺复兴”。课程标准所提出的“转变观念”，与其说

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

是“更新”，不如说是“恢复”，是“回归”。时代在变，社会在变，教育的对象、