Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls？教学设计（2024年版本）.docxVIP

《Module8——Unit1Doyouoftenplaywithdolls?》教学设计—外研社版英语六年级上册

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够听懂、会说、认读并拼写单词：“often,clean,always,sometimes,never”等频率副词，以及“toy,camera,photo,takephotos”等与兴趣爱好相关的词汇。

熟练掌握句型“Doyouoften...?Yes,Ido./No,Idont.”及其相应的第三人称单数形式“Doeshe/sheoften...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesnt.”并能在实际情境中准确运用，询问和描述日常活动的频率。

能够理解课文内容，获取关于人物兴趣爱好和日常活动频率的信息，并能仿照课文进行简单的口语表达和书面写作。

过程与方法目标

通过情境创设、小组讨论、角色扮演、游戏互动等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力、合作能力和语言运用能力。

引导学生在实际情境中自主探究、归纳总结频率副词的用法和句型结构，提高学生的自主学习能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标

鼓励学生分享自己的兴趣爱好，增进同学之间的了解和友谊，培养学生积极向上的生活态度。

在教学过程中，关注学生的情感体验，营造轻松、愉快、和谐的课堂氛围，尊重学生的个性差异，对学生的表现给予及时的肯定和鼓励，增强学生学习英语的自信心，体现教师的人文关怀。

二、教学重难点

教学重点

掌握频率副词“often,always,sometimes,never”的含义和用法，以及相关句型“Doyouoften...?/Doeshe/sheoften...?”的结构和回答方式。

理解课文内容，学会用所学语言描述人物的兴趣爱好和日常活动频率。

教学难点

能够在实际情境中准确、灵活地运用频率副词和句型进行交流，尤其是第三人称单数形式的正确运用。

引导学生根据自身情况，有条理地用英语表达自己的兴趣爱好和日常活动，提高学生的口语表达和写作能力。

三、教学方法

情境教学法、任务驱动法、小组合作法、直观演示法

四、教学过程

（一）Warming-up

GreetingandFreeTalk

教师面带微笑走进教室，热情地与学生打招呼：“Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?ItsanewdayandImexcitedtoseeyouall.”引导学生积极回应，营造轻松愉快的课堂氛围。

教师接着说：“Letsstartourclasswithalittlechat.Whatdidyoudoyesterdayafterschool?Didyouhavefun?”邀请几位学生分享昨天放学后的活动，鼓励学生用简单的英语表达，如：“IwatchedTV.”“Iplayedfootballwithmyfriends.”教师认真倾听学生的回答，给予肯定和反馈，如：“Thatsoundsgreat.Youhadaveryactiveafternoon.”通过自由交谈，拉近与学生的距离，了解学生的课余生活，为后续教学做好铺垫。

（二）Lead-in

PhotoIntroduction

教师在多媒体上展示一些自己或学生们的兴趣爱好照片，如有人在弹钢琴、有人在画画、有人在读书等，并简单介绍：“Lookatthesephotos.Thesearesomethingsweliketodoinourfreetime.Whataboutyou?Whatareyourhobbies?”引导学生观察照片并回答问题，激发学生对兴趣爱好话题的兴趣。

教师顺势引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnhowtotalkaboutourhobbiesandhowoftenwedothem.Letsgetstarted!”以充满期待的语气引导学生进入学习状态。

（三）Presentation

NewWordsLearning

教师利用多媒体课件展示一个小男孩经常打扫房间的图片，引出单词“often”，并教读发音：“Lookatthisboy.Hecleanshisroomoften.O-f-t-e-n,often.Itmeansmanytimes.”让学生跟读几遍，然后教师用简单的英语解释单词含义，并举例说明：“