小学语文朗读指导有效性的课题研究总结（优秀范文五篇）.pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

小学语文朗读指导有效性的课题研究总结（优秀范文五篇）

第一篇：小学语文朗读指导有效性的课题研究总结

小学语文朗读指导有效性的课题研究总结

新一轮课程体系改革如火如荼，语文课堂教学花样翻新，什么样

的教学是有效的教学？怎样提高课堂教学的有效性？《语文课程标准》

指出“在阅读教学中，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感

悟，受得情感的熏陶。”为此，我们课题组在本学期着手开展了朗读

指导有效性的研究，取得了较好的研究效果。【具体措施】

开学不久，我们在校领导的指导下,依据课题方案和教学实际情况

制定了切实可行的课题研究计划。首先明确本学期课题研究的主要内

容，即：在课堂教学中,如何分层指导学生有感情地朗读。其次每月和

其他老师轮换上研讨课。老师们都能认真钻研教材，开展集体备课，

精心预设教案。在研讨过程中，我们按照以下步骤进行：集体备课，

确立教案——认真听课，详细记录——专题学习，展开评课——集思

广益，达成共识。我们将本课题作为学校教研组研究的课题，每次的

活动都扎实有效。【点滴收获】

心理学研究表明，幻想是儿童的一种天赋和本能，富有幻想、好

奇心强几乎是所有儿童共有的心理特性。在低年级教材中童话占很大

的比重，而童话这种文体，正是以其幻想性、可读性，牢牢地吸引着

少年儿童的注意力，使他们产生主动学习的愿望。如何让学生学得生

动、有趣，取得满意的教学效果呢？通过学习很研究，我们一致认为，

老师可以让学生扮演角色，通过读一读、讲一讲、演一演、想一想等

多种形式，亲近文本，走进文中的角色，取得较好的教学效果。我们

通过研讨，认为应该改变第一课时的程式化，学生的“读”要富有层

次性，每次“读”都要有相应的要求，让学生边读边思索，努力改变

了第一课时的“读”的泛化现象。课堂教学目标明确、合理、既解决

了第一课时的共性问题，又能依据学生的实际情况实现教学目标的多

元化，努力做到“课前预习，课中扎实，课后延伸”。现在的课堂是

书声琅琅、“读”领风骚。如何使朗读指导更有效？和刘晓芳、李颖

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

莉两位老师经过探讨，认为朗读不仅是技巧的指导，更是引领学生深

层次地读悟，教师可以采用多种读悟方式，立足文本，创设情境，体

现朗读过程的层次性和朗读目标的有效性，注重朗读评价，丰富学生

的语感，定会取得良好效果。【存在问题】

通过研究，我们发现，本课题研究的涉及面比较广泛，我们只能

选取目前课堂教学中急待解决的问题开展研究。也许我们的研究还不

够深入，甚至可以说是蜻蜓点水，很希望得到专家的专业引领。但无

论结果如何，我们在扎实地做着，所谓“摸着石头过河”吧，目的只

有一个，那就是提高每一节语文课的教学效果。

第二篇：小学语文朗读指导有效性的课题研究总结

小学语文朗读指导有效性的课题研究总结新一轮课程体系改革如

火如荼，语文课堂教学花样翻新，什么样的教学是有效的教学？怎样

提高课堂教学的有效性？《语文课程标准》指出“在阅读教学中，要

让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，受得情感的熏陶。”

为此，我们课题组在本学期着手开展了朗读指导有效性的研究，取得

了较好的研究效果。

【具体措施】

开学不久，我们在校领导的指导下,依据课题方案和教学实际情况

制定了切实可行的课题研究计划。首先明确本学期课题研究的主要内

容，即：在课堂教学中,如何分层指导学生有感情地朗读。其次每月和

其他老师轮换上研讨课。