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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
残疾儿童少年帮扶工作总结残疾儿童少年帮扶方案
第一篇、残疾儿童教育工作总结残疾儿童少年帮扶工作总结
残疾儿童教育工作总结
残疾人在社会上是一个弱视群体，他们在生活、工作学习、语言交流、行走
都需要他人的帮助，他们渴望别人的关爱、更多人的理解。对于在学校上学的
残疾儿童更是应该受到关心、关爱，他们中有肢体残疾、有视力残疾、还有听
力和智力残疾，他们虽身体有残疾，但是意志坚强，在县委、县教育局大力支
持下，全部接受义务教育。
一、我县残疾人口已办证1628人，针对这一情况，在教育部门的配合下,学
校开学之前就组织全县的老师下到全县各乡镇(村、社区)入户，逐户调查0—
18周岁残疾儿童，并录入电脑存档，并针对6—14周岁的适龄残疾儿童做好
发动上学工作，将适龄残疾儿童也纳入到正常的教学工作中，我会对残疾儿童
的入学工作做的扎实、有序，做到低数清，情况明，为以后上级残联开展各种
工作打好了坚实的根底。
二、我县6—14周岁适龄99名残疾儿童全部入学正在接受九年义务教育。我
县的99名适龄入学残疾儿童,都在我县县小学和各乡镇小学上学，其中有5人
属于视力残疾、9人属于听力残疾、47人属于肢体残疾。
三、学校还对随班就读的残疾儿童有针对性的制定年初方案，一体化教案的
设计等，并且年终有总结，总结一学年的工作丧失，为以后的残儿教学打好根
底。
四、我会为学校对行走不便的残疾学生建立无障碍设施〔如教室门前的专门
行走道、厕所安装把手等〕进一步方便残疾学生接受教育。
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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
五、这些残疾儿童都是家庭条件不好，没有什么经济来源，而且还有几个学
生的家长也是残疾，家庭更是一贫如洗，在这种情况下学生就不能正常上学，
我会了解到这种情况后残联领导班子主动与全县在校残疾儿童结成帮扶对子，
在金钱、物质方面给予残疾儿童以最大扶助，与此同时，县教育部门在得知我
县残疾儿童的这种情况后，给每个残疾儿童定做了一套校服，多种学习用品，
同时又把我县残疾儿童的帮扶任务分化到各乡镇，现在我县已有28名残疾儿童
得到各乡镇定点帮扶资金200元/人，在学生及家长的心中的感触是非常的大，
使每一位家长更加增强了对生活的信心，感到了社会对他们这些弱视群体的关
爱，学生更是对以后的生活、学习充满了信心，对他们树立正确的人生观起着
积极的作用。
六、问题与建议。
我县虽除一人脑瘫免学外，其他残疾儿童正常接受了义务教育学习，但学校
条件有限，远远无法到达残儿学生在学校学习所需要的各种设施及资源，建议
上级领导多多关心下边基层学校，加大对基层学校的扶持力度。从而使我县的
残疾儿童能够念的起学、能够在一种愉悦的心情下念完九年义务教育，并在有
关部门的帮助下学到一门实用的技术，争取在以后的生活中能够一技在手，能
够自食其力，为家庭分忧，为社会分忧，做社会上一个有用之人。
第二篇、关爱残疾学生工作总结残疾儿童少年帮扶工作总结
石嘴山市第二十二小学关爱残疾学生
工作总结
为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人
保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾
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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
儿童少
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