3.《回忆鲁迅先生》教案.docx

教案：《回忆鲁迅先生》

一、教材分析

《回忆鲁迅先生》是部编本初中语文七年级下册第一单元的一篇课文。该单元以“人物风采”为主题，旨在通过一系列文章让学生了解不同人物的生活经历及其对社会的影响。本文作者通过对鲁迅先生的个人记忆和历史文献资料的综合整理，勾勒出一位伟大的文学家、思想家的形象，以及他对中国文化和社会进步所作出的重要贡献。

这篇课文不仅具有很高的文学价值，同时也富含深刻的思想内容。它采用叙述与抒情相结合的手法，语言质朴而富有感染力，适合培养学生的情感共鸣能力及批判性思维技巧。此外，文中还涉及到了一些关于鲁迅生平的重要事件，如参与新文化运动等，为学生提供了宝贵的历史知识背景。

二、学情分析

对于七年级的学生来说，《回忆鲁迅先生》可能在一定程度上存在理解上的挑战，主要是因为：

文章中的某些词汇较为生僻，且涉及到特定历史时期的文化背景；

鲁迅的作品风格独特，其思想深邃复杂，非一日之功可以完全领会；

学生们对上世纪初中国社会状况了解有限，难以直接关联到当前生活经验。

但同时，学生们也具备一定的基础条件来学习这篇课文：

已经掌握了基本的阅读技巧，并能够独立完成简单文本的理解；

对于名人传记类的文章有一定的兴趣，特别是当这些故事能激发他们的好奇心时；

在老师的引导下，能够进行小组讨论并表达自己对文本的看法。

基于以上情况，在教学设计时应注重基础知识的普及与深化，同时加强情境创设，帮助学生更好地融入文本情境之中。

三、教学目标

知识与技能

理解并掌握课文中出现的新词新语。

能够概述鲁迅先生的主要事迹及其在中国现代史上的地位。

通过对比分析，学会从多个角度评价一个人物的价值观。

过程与方法

培养快速捕捉关键信息的能力，提高阅读效率。

发展合作探究的学习模式，促进同学之间的交流互动。

利用多媒体资源辅助教学，增强课堂趣味性和吸引力。

情感态度价值观

激发学生对鲁迅先生伟大人格魅力的认识，培养爱国主义情怀。

引导学生正视挫折困难，学习鲁迅坚持不懈的精神品质。

通过了解鲁迅先生的社会责任感，鼓励学生树立正确的世界观、人生观。

四、教学重难点

重点：理解课文内容，认识鲁迅先生作为一个革命者、作家、思想家的角色定位；体会作者对鲁迅先生深厚的感情。

难点：深入挖掘鲁迅先生作品背后的思想内涵；如何将抽象的概念转化为具体可感的事例，使学生能够产生共鸣。

五、教学过程

教学准备

教师准备：多媒体课件（包含鲁迅先生的照片、生平简介、重要作品及历史背景资料）、相关视频片段、阅读材料。

学生准备：预习课文，收集有关鲁迅先生的资料。

一、导入新课(5分钟)

展示图片：通过PPT展示几张鲁迅先生的照片，并简单介绍他的生平和成就。

提问激发兴趣：

“同学们，你们知道这位伟大的作家是谁吗？”

“你们对鲁迅先生了解多少呢？谁可以分享一下？”

引入主题：“今天我们将一起学习《回忆鲁迅先生》，从作者的视角去认识这位对中国文化产生深远影响的人物。”

二、整体感知(10分钟)

快速浏览全文：请同学们用3分钟时间快速浏览课文，标记出不认识的词语或不理解的地方。

小组讨论：将学生分成4人一组，每组选择一段文字进行朗读，并讨论以下问题：

这段话主要讲了什么？

从中你能感受到鲁迅先生是一个怎样的人？

全班交流：每组派一名代表汇报讨论结果，其他同学补充。

三、深入研读(30分钟)

重点段落分析：

段落1：“他常常穿着一件旧长衫……”

朗读该段，引导学生思考鲁迅先生的生活态度。

提问：“这段描写反映了鲁迅先生什么样的性格特点？”

引导学生理解鲁迅先生朴素节俭的生活作风及其背后的意义。

段落2：“他的一生是战斗的一生……”

详细讲解鲁迅先生参与新文化运动的历史背景。

观看相关视频片段，加深对当时社会状况的理解。

讨论：“为什么说鲁迅先生的一生是战斗的一生？”

情感体验：

请学生闭上眼睛，想象自己身处那个时代，与鲁迅先生面对面交谈。

分享感受：“如果你有机会见到鲁迅先生，你想对他说些什么？”

对比分析：

比较现代名人与鲁迅先生在精神层面上的异同。

小组活动：每个小组选择一位当代名人，制作一张对比图表，展示两者之间的相似之处和不同之处。

展示成果并讨论。

四、总结归纳(10分钟)

回顾要点：

再次强调鲁迅先生作为革命者、作家、思想家的重要地位。

总结鲁迅先生的精神特质：坚韧不拔、勇于斗争、关心国家民族命运。

启发思考：

“我们从鲁迅先生身上学到了哪些值得借鉴的东西？”

“在当今社会，我们应该怎样传承和发展这些优秀品质？”

五、拓展延伸(5分钟)

推荐阅读：推荐几篇鲁迅先生的经典文章，鼓励学生课外阅读。

实践活动：布置一个小任务——采访家中长辈或社区老人，请他们谈谈对鲁迅先生的印象以及他们年轻时的社会环境，下节课分享采访内容。

六、课后作业

为了巩固课堂上所学的知识，并进一步加深学生对