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现代教育技术形成性考核册参考答案.pdfVIP

现代教育技术形成性考核册参考答案.pdf

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人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗

《现代教育技术》形成性考核册答案

第一章

一简答题

1.试说出与教育技术学的形成与发展密切相关的3个主要方面.

答:1视听教案运动推进了各类学习资源在教案中的应用.2个别化教

案促进了以学习者为中心的个性化教案技术的形成.3教案系统方法的发展

促进了教育技术理论核心--教案设计学科的诞生.

2.简述1994年美国教育传播与技术协会(AECT)发表的教育技术定

义的内容.

答:教案技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评

价的理论与实践.

3.简述我国教育技术发展取得的主要经验.

答:1一切从实际出发,因地制宜发展教育技术.2发展的不仅是装备

与规模,提高教案质量和效益是核心.3教育技术发展的重点是现代教案媒

体教材建设.4教育技术发展的关键是人.5教育技术的科学研究是发展教

育技术的先导.

4.信息加工学习原理可以描述为哪4个方面的内容?

答:信息流,人的加工信息能量是有限的,记忆取决于信息骗码,回忆部

分取决于提取线索。

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人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗

5.人本主义学习理论主要包括哪4个要素?

答:1学习具有个人参与的性质.2学习是自我发起的.3学习是渗透

性的.4学习是自我评价的.

6.简述现代建构注意观的学习具有哪6个特征?

答:积极的学习.建构性的学习.累积性的学习.目标指引的学习.诊断

性的学习.反思性的学习.

7、简述拉斯韦尔传播模式的内容。P21

8.简述香农--施拉姆模式和施拉姆模式的内容.

答:香农-施拉姆模式是施拉姆对香农的传播模式作出了研究改进,在传

播模式中加入反馈环节,并强调只有信息发出者(信息源)与信息接受者(信

宿)的经验领域有重叠的共同经验部分,传播才能完成.施拉姆模式的内容是

传播的循环模式,不仅强调反馈并且突出反馈的双向性。表明任何传播活动都

应具有的双向性.

9.简述考夫曼的教育应用模式.

答:是把系统方法定义为解决问题的逻辑过程,逻辑过程的组成是:确认

需要解决的问题,确定解决问题的必要条件,从备选方案中选择解决问题的途

径(策略)并组成解决问题的方法和手段,进行实施,评价效果,对系统的

整体或部分做必要的调整或修改.

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人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗

10、、斯金纳根据强化作用理论提出的程序教案包含哪四个组成要素?

四个组成要素1、小步骤进行,即给学习者小量的信息,并从信息中的某

一条目或某一项,依次进入另一条或另一项,每位学生均须按照相同的顺序学

习。2、呈现明显的反应,即学生的反应能为他人所观察到,如是正确的反

应,才能得到强化;不正确的反应,则需要改正。3、及时反馈,学生反应之

后,立即告知其反应是否正确,如果答案是正确,反馈就是一种增强物,如果

答案错误,反馈就是一种更正的方法。4、自定学习步调即学生按自己定的

步调,进行程序学习。

11.简述发现学习有哪4项优势和作用?

答:1提高智力的潜力.2使外部奖赏向内部动机转移.3学会将来做

出发现的最优方法和策略.4帮助信息的保持和检索.

第二章

一、简答题

1.简述学生学习的特点。

1、学生的学习是一种特殊的认识活动,这种认识活动主要是掌握前人所

积累的文化、科学知识。2、学生的学习是在教师的指导下,有目的、有计

划、有组织地进行的,是以掌握一定的系统的科学知识为任务的。3、学生的

学习是在比较短的时间内接受前人的知识经验,用前人的知识经验武装自己。

4、学生的学习要发展能力,培养品德以及促进健康个性的发展,形成科学的

世界观。

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