2025年教师资格考试高级中学学科知识与教学能力体育与健康重点难点题库解析.docxVIP

2025年教师资格考试高级中学体育与健康学科知识与教学能力重点难点题库解析

一、单项选择题（共73题）

1、在体育与健康教学中，以下哪项教学原则最符合“循序渐进”的原则？

A.从易到难

B.从难到易

C.从多到少

D.从少到多

答案：A

解析：循序渐进原则是指在教学中，教学内容、方法和进度要由浅入深、由易到难、由简到繁地逐步推进。因此，从易到难的教学原则最符合循序渐进的要求。

2、在体育与健康教学中，教师对学生进行动作示范时，以下哪种示范方法最为合适？

A.完整示范

B.部分示范

C.简化示范

D.夸张示范

答案：B

解析：在体育与健康教学中，教师对学生进行动作示范时，部分示范方法最为合适。因为部分示范可以让学生更清晰地看到动作的细节和关键部分，有利于学生掌握动作要领。而完整示范可能会让学生对动作的整体印象模糊，简化示范和夸张示范则可能导致学生理解错误。

3、在体育教学中，为了提高学生的篮球技能，教师应重点培养学生哪方面的能力？

A.篮球规则的理解与记忆

B.篮球比赛的战术意识和团队配合

C.篮球的基本技术如运球、传球和投篮

D.篮球的历史与发展

答案：C

解析：在体育教学中，尤其是在中学阶段，培养学生的运动技能是核心任务之一。对于篮球这样的团队运动项目，基本技术的掌握是学生能够参与并享受这项运动的基础。因此，教师应该将重点放在教授和练习篮球的基本技术上，如运球、传球和投篮等，这些是个人技能提升的关键，也是未来进行更复杂战术学习和团队配合的前提。

4、体育课中的健康教育部分，下列哪一项最有助于预防青少年肥胖问题？

A.增加高强度间歇训练（HIIT）课程

B.推广低脂饮食的重要性

C.教育学生关于能量平衡的概念

D.组织更多课外体育活动

答案：C

解析：青少年肥胖问题是多因素导致的，其中能量摄入与消耗不平衡是一个主要原因。通过教育学生了解能量平衡的概念，可以帮助他们建立正确的饮食观念和生活习惯，认识到适量进食和规律运动对维持健康体重的重要性。虽然其他选项也有助于改善青少年的健康状况，但直接针对能量平衡的教育能为学生提供理解和管理自己体重的有效工具，从而更有效地预防肥胖问题。

5、在体育与健康教学中，以下哪项不属于运动技能形成的阶段？

A.认知阶段

B.动作模仿阶段

C.动作整合阶段

D.动作自动化阶段

答案：C

解析：运动技能形成一般分为四个阶段：认知阶段、动作模仿阶段、动作整合阶段和动作自动化阶段。动作整合阶段是指学生能够将所学动作进行初步的整合，但还未达到熟练和自动化的程度。因此，C选项“动作整合阶段”不属于运动技能形成的阶段。

6、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法适用于提高学生的团队协作能力？

A.单一练习法

B.分组练习法

C.竞赛教学法

D.模拟教学法

答案：B

解析：分组练习法是一种以小组为单位进行练习的教学方法，有利于培养学生的团队协作能力和沟通能力。通过分组练习，学生可以在小组内互相学习、互相帮助，共同完成练习任务，从而提高团队协作能力。因此，B选项“分组练习法”适用于提高学生的团队协作能力。

7、体育教学中，为了促进学生身体素质的发展，教师应优先选择哪种类型的练习？

A.长时间低强度的耐力训练

B.短时间高强度的力量训练

C.多样化的灵活性和协调性练习

D.重复性的技巧练习

答案：C

解析：在体育教育中，学生的身体素质发展应当是全面的。虽然力量、耐力以及技能的训练都很重要，但灵活性和协调性的练习对于青少年尤其关键。这类练习有助于提高学生的运动能力，预防运动损伤，并且能够激发他们对不同体育活动的兴趣，为终身体育打下良好的基础。此外，多样化的练习可以确保所有学生都能找到适合自己的活动形式，从而更好地参与其中。

8、在中学体育课程设计时，以下哪个因素最应该被考虑进去以满足全体学生的需求？

A.学生个人兴趣爱好的完全匹配

B.国家体育标准的严格遵守

C.教师的专业特长

D.学校现有设施条件与资源的有效利用

答案：D

解析：尽管学生的兴趣和个人特长（选项A）、国家体育标准（选项B）以及教师的专业背景（选项C）都是设计课程时需要考量的因素，但在实际操作中，学校现有的设施条件与资源的有效利用是最基本也是最重要的考量点之一。合理规划和使用现有资源可以确保课程的可行性和持续性，同时也能最大程度地满足大部分学生的学习需求。此外，基于资源情况调整课程内容还可以培养学生的适应能力和解决问题的能力。

9、在体育与健康教学中，以下哪项不属于运动技能教学的基本阶段？

A.准备阶段

B.认知阶段

C.形成阶段

D.完善阶段

答案：B

解析：运动技能教学的基本阶段通常包括准备阶段、形成阶段和完善阶段。认知阶段是运动技能教学中的一个重要环节，但不是基本阶段之一。因