二年级语文上册 第四单元 8 古诗二首说课稿（pdf） 新人教版.docxVIP

二年级语文上册第四单元8古诗二首说课稿（pdf）新人教版

主备人

备课成员

设计思路

结合二年级学生的认知水平和语文学习需求，本节课以新人教版二年级语文上册第四单元第8课《古诗二首》为教学内容。设计思路以激发学生学习兴趣、培养朗读感悟能力、理解古诗内容为主，分为以下几个步骤：

1.导入：通过展示古诗中的自然景象，引导学生关注季节变化，激发学生的学习兴趣。

2.朗读：让学生先自主朗读，感受古诗的节奏和韵律美。

3.讲解：针对古诗中的生字词和重点句子进行讲解，帮助学生理解诗意。

4.赏析：引导学生从古诗中提炼出美的元素，培养审美情趣。

5.拓展：以课后练习题和课堂活动为辅助，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《古诗二首》，使学生能够正确朗读并背诵古诗，理解诗中的生字词，积累并运用诗歌中的优美语句。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗欣赏，提升审美鉴赏能力，学会从不同角度理解和感悟文学作品。

3.文化传承与理解：通过学习古诗，使学生了解古代文学的基本特点，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.实践与创新：鼓励学生在理解古诗的基础上，尝试创作自己的诗歌，提高创新思维能力和语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的汉字识别和拼音读写能力。

-学生对古诗有了初步的认识，能够朗读并理解一些简单的古诗。

-学生掌握了一些基本的文学常识，如诗的基本结构、韵律等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗有浓厚的学习兴趣，喜欢通过诗歌了解文化知识。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过朗读、模仿等方式学习古诗。

-学生倾向于通过直观、生动的教学活动来理解和记忆，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解古诗中的生僻字词和抽象意境时遇到困难。

-学生可能对古诗的背景和文化内涵理解不足，需要教师的引导和解释。

-学生在尝试创作自己的诗歌时，可能会因为缺乏经验和技巧而感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版二年级语文上册教材，并提前预习第四单元第8课《古诗二首》。

2.辅助材料：准备与古诗内容相关的图片，如山水、田园风光，以及视频资源，用于辅助学生理解古诗中的意象。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学工具，以便于展示古诗内容和相关知识点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和互动活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张秋天的图片，让学生观察并描述图片中的景象，引导学生进入秋天的氛围。

2.提出问题：教师提问：“你们知道哪些关于秋天的古诗？”学生回答后，教师总结并引入本节课的学习内容《古诗二首》。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读古诗：教师先示范朗读《山行》和《登高》两首诗，让学生注意诗的节奏和韵律。

2.讲解诗意：教师针对诗中的生字词和重点句子进行讲解，帮助学生理解诗意。如解释“远上寒山石径斜”中的“寒山”、“石径”等词语。

3.分析情感：教师引导学生体会诗人的情感，如《山行》中的豪情壮志，《登高》中的忧国忧民之情。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一首诗进行讨论，探讨诗中的意象、情感和表达技巧。

2.小组分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并引导其他学生进行补充。

四、巩固练习（10分钟）

1.诗歌背诵：让学生自主背诵两首诗，检查学生的记忆和理解程度。

2.诗歌默写：教师选取诗中的部分句子，让学生进行默写，检验学生对诗意的掌握。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结古诗中的意象、情感和表达技巧。

2.提问反馈：教师提问学生本节课的收获，了解学生对新知识的掌握程度。

六、作业布置（无时间限制）

1.让学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，熟读并背诵。

2.家长签字确认，加强对学生学习古诗的监督和指导。

知识点梳理

1.《山行》作者简介：杜牧，唐代诗人，字牧之，号樊川居士，与李商隐并称“小李杜”。其诗多反映社会现实，抒写个人抱负，风格清新自然。

2.《山行》诗意解析：

-“远上寒山石径斜”：描绘了诗人远足攀登寒山的景象，表现出诗人坚韧不拔的意志。

-“白云深处有人家”：描绘了山中的宁静和人烟稀少，反映了诗人的孤独感和对自然的向往。

-“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”：通过对比枫叶与春花，表达了诗人对秋天美景