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《小真的长头发》教案一等奖

1、《小真的长头发》教案一等奖

作为一无名无私奉献的教育工,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?以下是我帮大家整理的《小真的长头发》教案,希望对大家有所帮助。

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文,读懂故事的主要内容。

2.认识9个生字,重点指导“栅”和多音字“卷”。学写13个生字,重点指导“棒”,学会写左右结构的字。

3.抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词,体会表达效果的不同,并进行语言文字训练。

4.能理解小叶、小美对小真态度转变的原因,并能展开想象创编故事。

教学重点:

抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词,体会表达效果的不同,并学习语言文字运用。

教学难点:

能理解小叶、小美对小真态度转变的原因,并能展开想象创编故事。

教学准备:

多媒体课件

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

一、竞猜谜语,激趣导入

1.听说咱们班的孩子个个都想像丰富。今天我们就比比看,谁最有想象力?

【设计意图:用比一比的方式,用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课,既激发了学生的学习兴趣,又契合本单元“想象”主题。】

2.(课件出示谜语)生猜。没错,就是头发。(板书:头发)

3.今天我们要读一个特别有趣的故事,名字叫《小真的长头发》。(板书课题)齐读课题。(两种读法)

二、初读课文,学习生字

1.请同学们打开课本,翻到60页,自由朗读课文,读准字音,读通句子。

2.出示本课生词,排火车读。

预设:

(1)“卷”为多音字,出示

[juǎn]

1把东西弯转裹成圆筒形。

2裹侠带动。

3弯转裹成圆筒形的东西。

[juàn]

1可以舒展和弯转成圆筒形的书画

2书籍的册本或篇章3考试用的纸

在文中应读哪个音?什么意思?

(2)学生识记困难的字有栅、碍。栅与册对比,了解象形文字的有关知识。碍与得进行对比,学习用偏旁区分字义。

【设计意图:引导学生用字义偏旁和汉字演变来识记汉字,拓宽学生知识面。】

3.指导写字

(1)出示生字,认读组词。

(2)指导书写

“棒”:提示木字旁变最后一笔变捺为点,腰、晾、烦、椅、沫、唯、碍都是左右结构的字,做到左窄右宽。

第二课时

一、朗读课文,学会质疑

1.又到了大家最喜欢的接读课文环节了,谁来当火车头?其他同学把书放平,做到耳到、眼到、心到。

2.读完故事,再看故事的名字,你有什么疑问吗?(小真明明是妹妹头,可为什么叫小真的长头发?)

3.故事里谁有长头发?拥有长头发的小叶和小美心情怎样?(板书:美得不行)

4.什么叫美得不行?美得不行的小叶和小美会带着什么表情和动作说话呢?(课件出示加上横线的小叶小美说的三句话,学生加提示语朗读)

5.当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时,小真呀小真,你会是什么心情?

6.(出示小真说的话)大家看看小真是怎么想的?你读懂小真的心了吗?——再读

7.故事的`最后,美得不行的小叶小美有了什么变化?(出示句子)(板书:听得入了迷羡慕)

8.是什么让他们发生的这样的变化?别着急,读完故事相信你一定能找到答案。

【设计意图:读完课文后,引导学生质疑,孩子们从发现问题——带着问题读故事——解决疑惑的过程中体验到自己成为学习主人的快乐。】

二、研读故事,理解想象

1.默读故事,小真的长头发都有什么用?(课件,板书)

2.喜欢哪部分就读哪部分。(生自由练习)

3.交流。(随机出示)

①钓鱼

你们钓过鱼吗?容易吗?小真钓鱼容易吗?从哪看出来的?再读。

②拉牛

○老师听到他把“嗖”这个字读得绘声绘色。一个“嗖”字让你看到了什么样的画面?

○可别小看这个“嗖”字,(板书)这样的词语叫象声词,他能帮我们清晰地看到画面,甚至可以感受人物的心情。你能不能也试着用上这样的词,改改这两句话?(出示句子)你看到了什么?你的心情怎样?

【设计意图:拟声词的运用让画面动了起来。这一环节适时地强化了学生语言的积累与运用。让学生在实践中学习、运用语文,让语文课堂充满语文味。】

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