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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

江苏自考《学前教育心理学》课后习题参考答案

（皮连生学与教的心理学第五版）

第一章

一、填空

1、最初运用角色概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为的心

理学家是米德.

2、心理学认为，教师要扮演的角色包括：A、知识传授者，B、团

体领导者，C、模范公民,D、纪律维护者,E、家长代理人等

3、皮格马利翁效应又叫教师期望效应。由心理学家罗森塔

尔于本纪60年代提出。

4、对教师职业有重要影响的人格品质包括：A、热情与同情心，

B、激励与想像.等。

5、心理学家对教师心理品质与其职业成就的早期研究的三种范型是

A、问卷调查，B、相关研究，C、实验研究。

6、新教师和专家教师的教学行为存在的差异可以从A、课

前,B、课中,C、课后

三个教学阶段进行分析。

7、心理学研究提出的缩小新手与专家教师之间差异的有效措施是：

A、掌握教学常规与教学策略,B、对教学经验的反

思,C、外部支持.。

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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

8、波斯纳提出的教师成长公式为经验+反思=成长。

9、师范生从新手到专家水平的教师需要经历如下发展水平A、新手

水平，B、高级新手水平，C、胜任水平，D、熟练水平，E、专家水

平。

10、教学效能感的理论来源于班杜拉的自我效

能概念。

11低成就感非人性化情绪衰竭情绪衰竭

12情境认知理论

二、选择题

1、.教师的心理品质主要包括：

A.、心理过程与个性心理特征；B、心理过程与认知能力；C、认知能

力与人格特征；D、认知能力与教学风格。

2、讨厌教师的教学方法枯燥无味反映学生希望教师充

当角色。A.、家长代理人；B、知识传授者；C、纪

律维护者；D.模范公民。

3、A

4、据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知

识水平与学生的学习结果无重大相关。对这一发现最合理解释是：

A.、测量方法不可靠；B、.教师的知识与智力不是搞好教学的重要条

件；C、在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对

教学效果起更大的决定作用；D、研究取样少，不足以说明问题。

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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

5、下面的描述最可能代表专家教师的特征