4.2.3.平行线的性质 导学案华东师大版（2024）七年级数学上册.docxVIP

4.2.2平行线的判定学案

班级姓名组别总分

【学习目标】

1.探索并掌握平行线的性质,并会用符号语言表示；理解平行线的性质与判定的区别.

2.会用平行线的性质和判定进行简单的计算和推理.

【学习过程】

复习回顾

1.找出图中的三线八角。

2.图中还有什么角？它们有什么性质？

3.平行线的判定方法有哪些？

任务一：探索平行线的性质

探究1：如图，已知a∥b，任意画一条直线c和直线a、b相交，找出其中的同位角，它们有什么数量关系？小组合作探究，想办法验证你的结论.

平行线的性质1：两条平行线被第三条直线所截，相等.

简写成：两直线平行，相等.

符号语言：

∵a∥b（已知），∴∠1=（）.

探究2：如图，已知a∥b，∠2和∠3是什么角？它们有什么关系？∠2和∠4呢?

平行线的性质2：两条平行线被第三条直线所截，相等.

简写成：两直线平行，相等.

符号语言：

∵a∥b（已知），∴∠2=（）.

平行线的性质3：两条平行线被第三条直线所截，同旁内角。

简写成：两直线平行，同旁内角.

符号语言：

∵a∥b（已知），∴∠2+∠4=（）.

讨论：平行线三个性质的条件是什么？结论是什么？它与判定有什么区别？（分组讨论）

（见课件）

【即时测评】

1.如图，已知AB∥CD，则下列选项中正确的有___________.

①∠1=∠5；②∠4=∠3；③∠4=∠6；④∠2=∠5；⑤∠2=∠6；⑥∠4+∠6=180°.

评价任务一

得分：

任务二：典例精析

例1如图，已知直线a∥b，∠1=50°，求∠2、∠3、∠4的度数.

【即时测评】

如图，已知AB∥DF，DE∥BC，且∠1＝65°，求∠2，∠3，∠4的度数.

根据下面的解答过程填空：

解：∵DE∥BC且∠1＝65°（已知），

∴∠4＝∠1＝65°（），

∠1+∠2＝（）（），

∴∠2＝（）.

∵AB∥DF（已知），∴∠3＝（）＝（）°（两直线平行，同位角相等）.

例2将如图所示的方格图中的图形向右平行移动4格，再向上平行移动3格，画出平行移动后的图形.

评价任务二

得分：

拓展提升

例3如图，已知EF⊥AB，CD⊥AB，垂足分别为点F、D，∠1＝∠2．试判断DG与BC的位置关系，并说明理由.

解：∵EF⊥AB，CD⊥AB（已知），

∴EF∥________，（）

∴∠2=_________.（______________________）

又∵∠1＝∠2（已知），

∴∠1=_________（____________），

∴DG∥BC（______________________）.

【即时测评】

3.如图，E为DF上的点，B为AC上的点，∠1=∠2，∠C=∠D，试说明AC∥DF（请填空完整）．

证明：∵∠1=∠2（已知），∠4=∠2（_____________），

∴∠4=∠1（等量代换），

∴DB∥CE（_______________________），

∴∠C=____（_____________________）.

∵∠C=∠D（已知），

∴∠D=_______（等量代换）．

∴AC∥DF（_____________________）．

例4如图，将一张长方形纸片沿EF折叠后，点A，B分别落在A′，B′的位置．如果∠1=58°，那么∠2的度数是______.

例4图第4题图

【即时测评】

4.生活中，将纸带ABCD(AB∥CD)沿着EF翻折180°得到如图所示的图形.若∠2=108°，则∠1的度数为（）

A.144°B.132°C.120° D.108°

自我反思：

一节课的学习中，你收获了什