良好师生关系的建立课件.pptxVIP

师生关系概念师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。相互关系一是：师生在教育内容的教学上构成授受关系二是:师生关系在人格上是民主平等的关系三是:师生关系在社会道德上是相互促进的关系其中，核心是人格的平等关系基本类型不同的学者根据自己的研究把师生关系分为不同类型。李皮特和怀特将教师领导方式分为：强硬专断型、仁慈专断型、放任自由型、民主型4种类型;勒温将教师领导方式分为：专制型、民主型、放任型。一般在教材中针对于勒温的分类考察较多。

案例分析一下面是一位老师在担任班主任时的感受，请结合案例描述该种师生关系类型的特点，并结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师生关系？（讨论环节)参加工作不久，我被学校推上了班主任的岗位。由于第一次当班主任，我想只有在学生中树立起威信，才能管好学生。于是，我在班上采取了一系列措施：一是调整班干部，换上我信任得力的助手；二是每天尽可能呆在班上监视学生的行为；三是平时不和学生嘻嘻哈哈，尽量保持严肃的面孔，让学生有一种望而生畏的感觉；四是不论是学校还是学生组织的活动，我都要亲自过问，亲自参加；五是在课堂上我以严字当头，对学生批评的多，表扬的少。当班主任一个学期了，我认为我对班主任工作是尽职尽责了；对学生也做到了仁至义尽了，但学生并不喜欢我，学生表面上好像怕我，但我在学生中的威信却不高，教育效果也不是很好。专制型

案例分析二下面是一位学生在被老师忽视后“自甘堕落”的事例，请结合案例描述该种师生关系类型的特点，并结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师生关系？（讨论环节）小朱是县里一个三流中学的学生，在学校里，小朱刻苦学习，深受老师的喜爱。每天6点早起，晚上11点才睡觉，是当时学校的第一名。后来小朱的妈妈为了让了小朱受到更好的教育，花钱让小朱转学转到了县里的重点中学。小朱刚来到新学校时，怀揣着要更加努力学习的心情。每天都很认真听课学习，在老师提出问题时，每次都积极举手，可是老师每次都不叫他，这让他很是挫败，他可以保证正确的回答问题。渐渐地，小朱对自己产生了怀疑，老师每次都如根本就没有看到他一样,从来没有找过他回答问题。从此,一向好学上进,成绩也不错的他,开始讨厌上数学课,继而逃课,因而被冠以了问题学生的名头,越来越不喜欢学习,成绩也越累越差,最后初中毕业就结束了学业。小朱至今诉说这一经历时,仍然难以释怀。放任型

案例分析三下面是一位初二学生在担任班主任时的感受，请结合案例描述该种师生关系类型的特点，并分析哪一种师生关系类型更好？同时请结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师生关系？（讨论环节)初二学生肖某经常扰乱课堂纪律,经教育改进不大。一堂课上,他再次违纪,干扰了教学秩序,引起了绝大多数同学的不满,大家纷纷要求停他的课,但老师没有这样做,而是让他继续听课,利用课余时间作个别教育。老师利用班会课,让肖某在办公室反省近期课堂表现,然后对学生们讲明不停课的原因—不剥夺任何一个学生的学习权利,并引导大家找肖某已改进的地方,讨论该不该停课。之后,肖某回教室,请大家给他提建议与希望。后来,肖某有了明显的长进,同学们也更信赖这位老师了。民主型

良好师生关系如果你与你的学生关系处不好，如果你所带班级成绩不如你所愿，无论自己多么努力都带不动不起孩子的学习积极性，那么可能是你们的师生关系不够和谐。对比前面的三个案例，我们不难发现，良性的师生关系是诱发学生学习的强大动力。良性的师生关系能够使学生对教师的教诲深信不疑。教育学首先是关系学；良性的师生关系是教师幸福的源泉；良性的师生关系能够焕发起教师强烈的工作热情。

构建良好师生关系奠定爱的基石，掌握示爱艺术；我们需要爱的方法，掌握示爱的艺术。爱的方法：教师对学生的爱——既要爱在心里，又要表于其外；既要让学生感到爱，又要让他知道老师的付出；既要让学生感到你的爱，又要让家长知道你的爱策略一示爱的艺术：爱要以尊重和自由为前提，否则爱的越深伤的越重。

构建良好师生关系控住情绪例如：一个孩子课间违纪奔跑摔倒，老师见状首先应控制自己生气的情绪，关心的询问孩子是否受伤，再来进行引导教育。策略二面对班级突发事件，处理时应当做到先心情后事情达到不争对错，只以解决问题为目的

构建良好师生关系善于倾听和引导策略三倾听：只有当孩子们觉得先收到倾听之后，他们后面才会倾听你。帮助孩子们准确地表达和宣泄情绪，让学生尽情描述事情的经过和细节。在倾听中，教师要不断给予支持性回应，如“原来是这样”、“怪不得、”“你感到……是吗”等等。当学生的情绪宣泄完了之后，再处理具体事情了。即“先处理情绪再处理问题”

构建良好师生关系善于倾听和引导策略三引导：肯定学生因事情而产生的情绪，引导学生情绪感受不是错，