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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

工程质量监理评估报告

义务教育阶段教学质量自查报告

为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实

施素质教育，提高我校的教育教学质量，按照《汕头市义务教育阶段

教学质量监测与评价方案（试行）》及《汕头市普通中小学常规管理若

干意见》等文件的有关要求进行了认真地自查，现就有关情况汇报如

下：

一、树立教育质量观

教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师

减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行

教研活动。组织教师学习常规管理办法，形成了全面发展的质量观、

面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在

理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。

二、创新教学质量评价体系。

评价各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、

优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善的

考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。

三、重视教学常规管理，向过程要质量

教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教

学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩

序，向过程要质量，重点做了以下工作。

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

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1、明确教师教学管理要求。根据我校的具体情况，开学初召开教

学管理工作研讨会，讨论、制定我校本学年教学工作思路，完善教学

质量评价方案和教学质量奖惩制度等。教师人手一份教学常规管理办

法，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。

2、严肃教学常规的检查考核课程计划的落实。认真落实课程计划，

是实施学生全面发展的最起码的条件。教学环节的考核管理。教导处

组织教研组对教师的备课、作业布置与批改、辅导、考试进行评价，

对优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮助、指导。在对教学环

节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫

在课前，着力在课内，弥补在课外”。

3、抓实校本培训工作，提高教师整体素质。

成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素质，因此校

本培训是教学管理工作的又一重点。开学初制定学校校本培训计划，

培训模式是“培训、实践、考核”。培训：本校优秀教师结合自身教育

教学实践进行经验交流。根据需要送教师参加各级各类组织的教师培

训。实践：教研组以课堂教学、教材教法为主的教学研究，通过观摩、

说课、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形

式，让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与探索中找

到解决问题的途径。考核：考核评价是校本培训过程的一个重要环节，

根据培训要求、内容不同而考核的标准、方式不同。通过实施“培训、

实践、考核”的培训模式，引导教师自觉学习教育理论、实践教育理

论，提升了教师教书育人的素质。

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

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