初中数学_二次函数应用面积最值问题教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

二次函数的应用—面积最值问题

教学设计

【学习目标】：

1、能根据不同的实际问题，建立二次函数数学模型，进一步发展数

学建模应用意识；

2、会求几何图形面积的最值，并能注意到自变量对最值的影响；

3、体会数学建模、转化、数形结合等数学思想方法。

【学习重点】：

应用二次函数数学模型解决实际问题中的面积最值问题。

【学习难点】：

把实际问题转化成二次函数的数学模型；自变量对最值的影响。

【学习过程】：

一、热身展身手（学好数学，用好数学）

问题1：在美化校园的活动中，某兴趣小组想借助如图所示的

直角墙角（两边足够长），用28m长的篱笆围成一个矩形花园ABCD（篱

笆只围AB，BC两边）若设AB=x，则BC=

花园面积y=（写顶点式），x的取值范围

是，

当x=时，y有最值是㎡。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

CB

D

A

问题:2：如图，在△ABC中，∠C=90°，AC=6cm，BC=8cm，点P从点

A沿AC向点C以1cm/s的速度运动，同时点Q从点C沿CB向点B以

2cm/s的速度运动（点Q运动到点B停止），求运动过程中，△CPQ的

面积最大值。.

C

Q

P

AB

二、动手又动脑（合作探究，体验成功）

例题学习：

13xAB

例1、如图，抛物线yx2x2的图象与轴交于、两点，

22

yCMMAOC

与轴交于点，点是第四象限抛物线上一点，求四边形的

面积的最大值．

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

y

x

BOA

C

M

总结方法很重要哦！

自变量的取值范围对最值的影响

问题1的变式训练：

例2、在美化校园的活动中，某兴趣小组想借助如图所示的直角墙

角（两边足够长），用28m长的篱笆围成一个矩形花园ABCD（篱笆只

围AB，BC两边），若在P处有一棵树与墙CD，AD的距离分别是6m