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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

森林培育学复习

1、立地指数：某树种在一定基准年龄时的优势木平均高或几株最

高树木的平均高。也称上层高。

2、立地条件：在造林地上是与森林生长发育有关的自然环境因子

的总和。在一定程度上立地质量和立地条件是可以通用的。

3、生物学特性：指树种本身所具有的各种生理生化特性。主要包

括树种的形态学特性、解剖学特性和遗传特性等

4、生态学特性：指树种对于环境条件的需求和适应能力。由于历

史的长期适应性形成各个树种特有的生态学特性

5、适地适树：使造林树种的特性，主要是生态学特性和造林地的

立地条件相适应，以充分发挥生产潜力，达到该立地在当前技术经济

条件下可能取得的高产水平。

6、林分密度：单位面积林地上林木的数量。

7、顶端优势:在林木生长过程中，主茎生长很快，抑制侧芽或侧

枝生长的现象。

8、先端优势：指主茎顶芽不抑制侧枝生长，而是所有枝条的顶芽

抑制本枝条下部芽生长的现象。

9、树种组成：指构成森林的树种成分及其所占的比例。

10、纯林:由一种树种组成的林分称为纯林。

11、混交林：由两种或两种以上树种组成的林分称为混交林。

12、次生林：指在原始林经过采伐、开垦、火灾及其他自然灾害

破坏后，经过天然更新，自然恢复形成的次生群落。由于次生林是天

然林，因而又称为天然次生林。

13、人工林：是采用人工播种、栽植或扦插等方法和技术措施营

造培育而成的森林。

14、自然稀疏现象：随林木密度加大，部分林木因营养空间过小

而枯竭死亡，林分株数减少的现象。

15、乔林：以种子或植苗方法形成的森林称乔林。

16、矮林：以无性更新方法(即营养繁殖)形成的森林称矮林。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

17、林班：是调查统计和施工管理的单位，其面积一般控制在

100～400hm2，林班界一般

以山脊、沟谷、河流等明显的地形地物进行区划调绘，必要时也

可以用等距直

线网格区划的办法。

18、小班：是造林设计和施工的基本单位，宜林地按立地类型，

有林地按林分类型，结合

自然界线在现场区划界线的调绘，要求同一小班的地类、立地条

件(类型)一致，

因而可以使用同一个造林设计，组织一次施工来完成造林任务。

19、下层抚育法：首先砍除居于林冠下层生长落后、径级较小的

濒死木和枯立木，也就是

砍伐在自然稀疏过程中，将被淘汰的林木。此外也砍伐极个别的、

粗大

的、干形不良的林木。因而，下层抚育并不改变自然选择进程的

总方向，

基本上是以人工稀疏代替林分的自然稀疏。

20、上层抚育法：与下层抚育法相反，主要砍伐那些居于上层林

冠的林木。伐去干形不良、

无培育前途的上层林木，为经济价值较高、有培育前途的林木创

造良好的

生长条件，保证它们的树冠能够获得充分的光照。

21、林隙理论：森林群落林冠层(主林层)中一株或一株以上的树

木死亡后所形成的林中空

隙，是未来的树木得以活跃更新的场所。林隙在群落结构、演替

和多样性