2025届高考语文复习：古诗文阅读 课件.pptxVIP

;;题干要求;题干要求;备考启示;掌握七大思维特点

1．分析思维：能够理解和分解问题，找出问题的本质和关键点，并提出解决方案。

2．综合思维：能够将各种信息和观点进行整合，形成全面的认识和理解。

3．创新思维：指人们革旧布新和创造新事物的能力，要求人们运用开放性、系统性、辩证否定和发散性的思维，提出新问题、创建新设想、发现新方法、得出新观点，创新思维是创新人才培养的本质要求。;4．推理思维：能够基于已有的信息和逻辑关系，进行推理和判断，得出正确的结论。

5．比较思维：能够对不同的观点、事物、事件进行比较和对比，找出它们之间的相似和差异。

6．批判思维：能够对信息和观点进行评估和分析，发现其中的偏见和不足，并提出批判性的看法和建议。其考查形式一般表现为：独立提出问题、评估证据与理由、揭示隐含前提、开放与竞争性结论、构造替代论证、阐释或评估可能的后果等。

7．辩证思维：旨在反映事物的本来面目，揭露事物内部的深层次矛盾，揭示事物的必然联系及其发展趋势。;一、(2024·深圳二模)阅读下面的文言文，完成1～5题。(22分)

材料一：

凡兵，不攻无过之城，不杀无罪之人。夫杀人之父兄，利人之货财，臣妾人之子女，此皆盗也。故兵者，所以诛暴乱禁不义也。兵之所加者，农不离其田业，贾不离其肆宅，士大夫不离其官府，由其武议在于一人，故兵不血刃而天下亲焉。;武王伐纣，师渡盟津，死士三百，战士三万。纣之陈亿万，蜚廉、恶来，身先戟斧，陈开百里。武王不罢士民，兵不血刃，而克商诛纣。无祥异也，人事修不修而然也。

(节选自《尉缭子·武议》);材料二：

传语称：“纣力能索铁伸钩，抚梁易柱。”言其多力也。“蜚廉、恶来之徒，并幸受宠。”言好技力之主致技力之士也。或言“武王伐纣，兵不血刃”。夫以索铁伸钩之力，辅以蜚廉、恶来之徒，与周军相当，武王德虽盛不能夺纣素所厚之心纣虽恶亦不失所与同行之意。虽为武王所擒，时亦宜杀伤十百人。今言“不血刃”，非纣多力之效，蜚廉、恶来助纣之验也。;案武王之符瑞，不过高祖。武王有白鱼、赤乌之祐，高祖有断大蛇、老妪哭于道之瑞。武王有八百诸侯之助，高祖有天下义兵之佐。天下畔秦，宜多于纣。高祖伐秦，还破项羽，战场流血，暴尸万数，失军亡众，几死一再，然后得天下，用兵苦，诛乱剧。独云周兵不血刃，非其实也。言其易，可也；言不血刃，增之也。;凡天下之事，不可增损，考察前后，效验自列，是非之实有所定矣。世称纣力能索铁伸钩，又称武王伐之兵不血刃。夫以索铁伸钩之力当人，则是孟贲、夏育之匹也；以不血刃之德取人，则是三皇、五帝之属也。以索铁之力，不宜受服；以不血刃之德，不宜顿兵。今称纣力，则武王德贬；誉武王，则纣力少。索铁、不血刃，不得两立；殷、周之称，不得二全。不得二全，则必一非。

(节选自《论衡·语增篇》);?;[解析]句意：周武王道德虽然很高，也不能征服一向受纣王厚爱的人的心；纣王虽然不好，也不会失去跟他操行相同的人的心。“武王德虽盛不能夺纣素所厚之心”句中，“武王”是主语，“德虽盛”表条件，“不能夺纣素所厚之心”表示转折的结果，可于两者之间断开，即B处；“武王德虽盛/不能夺纣素所厚之心”和“纣虽恶/亦不失所与同行之意”是并举成分，故可于E、F处断开。故应断于B、E、F。;2．下列对材料中加点(红色)的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()

A．加，指施加、施以，与《游褒禅山记》“盖其又深，则其至又加少矣”中的“加”意思相同。

B．幸，指受到君王宠信，与《六国论》“洎牧以谗诛”中的“诛”用法相同。

C．其实，指它的实际，与“盛名之下，其实难副”中的“其实”意思相同。

D．当，指抵挡，与《石钟山记》“有大石当中流”中的“当”意思不同。;A[A项，错误。施加、施以；更。句意：军队讨伐的国家。/洞内更深的地方，那些到的人更少了。B项，正确，都是被动用法。被宠幸；被诛杀。句意：都受到宠幸。/等到李牧因受诬陷而被杀死。C项，正确。句意：这不是它的实际情况。/名望很大的人，实际的才德常是很难跟名声相符。D项，正确。抵挡；面对。句意：以绞铁条成绳把铁钩拉直的力量去抵挡敌人。/有块大石头正对着水的中央。故选A。];3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()

A．材料一认为，用兵不是为盗，目的只在于惩罚祸首一人而不伤害无辜，兵不血刃就能赢得天下人的亲附。武王伐纣就是如此。

B．传言纣王力大无比，又宠信蜚廉、恶来等猛士。材料二推断，商周对战之时，即便纣王被擒住，武王也不能做到“不血刃”。

C．材料二认为事情不能随意夸大，仔细考察，真相才会得到判定。纣王力大无穷与武王兵不血刃不能同时成立，必有一个说法错误。

D．材料一以武王商纣力量悬殊却能轻易克敌的事例，论证了修行人事的重要性；材料二则通过具体分析推断，否定了这一观点。;D[D项，“否定了这