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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

新课改下信息技术与数学整合的几点体会与思考

[摘要]：随着素质教育的发展和教育信息化的推进，新课改下信

息技术与学科整合，由于能有效提高教学效益，有利于培养学生的创

新意识和实践能力，因而得到了广泛运用。本文结合自己的课题就新

课改下信息技术与数学学科整合的形式，原则，整合的作用进行了分

析和思考。

[关键词]：新课改、信息技术、数学、学科整合

[正文]：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，为了适应

这个发展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，同时要加

强新课改下信息技术与其他课程的整合。以计算机为核心的新课改下

信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网（Internet）

等。作为新型的教学媒体，新课改下信息技术与学科整合就是以学科

知识为载体，把新课改下信息技术作为工具和手段渗透到学科的教学

中去．信息技术与学科的整合能有效的互补优势，提高教学效益，因

而得到迅速广泛的应用。

一、新课改下信息技术与数学整合的形式

１、新课改下信息技术与数学内容的整合。华罗庚曾经说过，对

数学产生枯燥乏味，神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。传统

的数学教材，是很多教育专家和数学教育工作者长期的辛勤劳动的结

晶，是数学知识的重要载体，但不可避免也有一定的局限性。当今世

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

界上最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容，

由于教学大纲和教材编写的限制，很难在教材中反映出来。我们可以

利用信息资源跨越时空界限的特点，将信息技术融合到数学学科教学

中来，充分利用各种信息资源，因入时代活水，与数学学科教学内容

相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近

生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教

学内容，使教材“活”起来。

2、新课改下信息技术与数学教学形式的整合。传统的课堂教学

模式主要是班级授课制，即学生在校集中授课，受教学时间和教学内

容的统一限制。人类社会已进入全新的信息时代，新课改下信息技术

与数学的整合不应该仅仅停留在课堂上，而应充分利用网络信息丰

富、传播及时、读取方便、交互性强等特性，丰富教学形式。基于这

一思考，我们应有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把

学习数学有课内延伸到课外。这样，不仅开阔了学生的知识视野、丰

富了课余知识，并且有利于培养学生自主探求知识的意识，提高学生

搜集和处理信息的能力，促进学生素质和能力的全面提高。

３、新课改下信息技术与数学学习方法的整合。当前，教育仍存

在学生学习方式较单一、被动，缺少自主探索、合作学习，独立获取

知识的机会等现象，不符合时代的发展和实施素质教育的要求。信息

技术与数学教学的整合，使我们可以利用信息技术教育的优势，充分

调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为数学学习的主

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

人。教师不再是信息的主要提供者与学习的主导者，而是学生个别化

学习探索活动的辅导者、支持者和帮助者。

二、新课改下信息技术与数学整合的原则

1、信息技术与数学的整合应体现数学学习的发现、探索教学过

程的原则。它强调利用信息技术对数学知识的发生发展过程给学生以

展示，强调对数学知识的探索；强调对数学知识应用；强调对数学知

识的