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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《电动势》说课

《电动势》说课

一、教材分析

（一）、教材分析

本课出自人教版高中物理选修3-1第二章第2节，“电动势”是

电学中一个重要的概念，是掌握闭合电路欧姆定律的关键和基础，又

是中学物理教学中很突出的难点。不仅概念本身比较抽象，而且需要

区别电压的概念，它贯穿“恒定电流”“电磁感应”“交变流电”三

个章节，在中学物理中占有重要地位。因此，又是中学物理概念教学

中的一个重点。由于由于电动势的概念比较抽象，加上各种电源产生

电动势的情况又都比较复杂，在中学阶段要求学生深入具体理解这些

问题是困难的。中学教材撇开复杂的化学反应和电势跃升概念不谈，

不从具体电源的结构来讨论电动势是对的。但教材对电动势概念的从

简处理似乎有些过分，按这样教材讲电动势，容易在学生头脑中造成

这样的错觉：“电动势就是电源没有接人外电路时两极问的电压。”，

“电动势就是内、外电路上的电压之和。”，虽然教材也从能量转化

的角度进行了一段叙述，但由于学生在这之前对电动势的概念的本质

缺乏最基本的认识，这就使得这一段文字好象是“强加”给学生的。

所以再教学过程中，老师要用高超的教学方法才能使学生深刻理解电

动势的概念。

（二）、教学目标分析

根据新课程标准的要求，注重提高全体学生的科学素养，结合教

材，本着面向全体学生的原则，我从知识与技能目标、过程与方法目

标和情感与态度目标三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代

社会和未来发展的挑战奠定基础。

我确定的知识与技能目标是：

1.理解电动势的概念，掌握电动势的定义式

2.分清内外电路，承认非静电力的存在，理解非静电力做功是电

源产生电动势的本质和决定电源电动势的因素

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

3.明确电动势与电势差的区别

我确定的过程与方法目标是：

通过本节课教学，使学生了解电池内部能量的转化过程，加强对

学生科学素质的培养。我确定的情感、态度与价值观目标是：

通过对电池种类的了解，使物理贴近学生生活、联系社会实际，

感受现代科技的不断进步。

（三）、教学重点、难点

我确定的教学重点是：电动势的的概念

我确定的教学难点是：电动势和非静电力这两个概念的引入，对

电源内部非静电力做功的理解。

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课

的教法和学法。

二、教法学法：

1本节课所采用的教学方法有：1情景设置法——借助多媒体播放

图片，激发情感，引起兴趣。2提问法——逐步引导，逐渐深入。3

点拨法——展开联想，拓展思路。

2本节所采用的学法有：以讨论法为主配合练习法，学生通过分组

讨论和做练习题等活动积极参与进课堂活动中，充分发挥学生的主观

能动性。

最后，说一下本节课的教学程序设计。

三、教学流程设计

（一）、复习旧课，引入新课

在这一环节中，我会引导学生回顾上节课学习的“电源”的概念。

在幻灯片上出示教材图2.1-2中电源，并提问：图中电源的作用是什

么？

学生思考，选出代表回答：电源能够不断地将电子从A搬运到B，