云南省德宏州梁河县第一中学高一地理 人口增长与人口问题说课稿.docxVIP

云南省德宏州梁河县第一中学高一地理人口增长与人口问题说课稿

一、设计思路

本节课以人教版高中地理必修二《人口增长与人口问题》为教学内容，针对高一学生的认知水平，设计思路如下：首先通过引入我国及云南省德宏州梁河县的人口数据，让学生对人口增长有直观感受；其次，分析人口增长对社会、经济、环境等方面的影响，引导学生理解人口问题的实质；最后，结合梁河县实际情况，探讨解决人口问题的途径和方法，提高学生的实践能力。整个教学过程注重理论联系实际，培养学生的地理素养和综合分析能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：空间思维素养、地理实践素养和综合思维素养。通过分析人口增长与人口问题，培养学生空间思维能力，使其能够从地理空间角度认识人口分布与变化；通过探讨梁河县人口问题解决方案，提升学生的地理实践素养，增强其解决实际问题的能力；同时，通过综合分析人口增长对社会、经济、环境的影响，培养学生的综合思维素养，使其能够从多角度、多层次看待问题，形成科学的地理观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握人口增长模式及其对地理环境的影响。具体包括：

-人口增长模式的分类（原始型、传统型、过渡型、现代型）及其特点，例如，现代型人口增长模式的特点是低出生率、低死亡率和低自然增长率。

-人口增长对社会经济发展、资源利用、环境承载力的作用，如人口增长过快会导致资源紧张、环境污染等问题。

-云南省德宏州梁河县人口增长与人口问题的具体分析，强调如何结合当地实际情况进行地理环境评估。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解人口增长模式与人口问题的内在联系，以及如何运用地理学原理解释实际问题。具体包括：

-理解不同人口增长模式背后的社会经济因素，如为什么过渡型人口增长模式会出现在发展中国家。

-分析人口增长对环境承载力的影响，如如何计算环境承载力，以及如何预测人口增长对环境的长远影响。

-探讨解决人口问题的策略和方法，如通过政策调整、提高生育率或控制人口增长等手段，并理解这些措施可能带来的社会、经济影响。例如，学生可能会难以理解如何平衡人口控制政策与保障人权之间的关系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版高中地理必修二教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备包含世界及我国人口增长模式变化的图表、梁河县人口统计数据表格、以及相关教育视频，以直观展示教学内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备白板和标记笔，方便板书和讲解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论人口问题解决方案，同时保持教室整洁，利于学生集中注意力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你所在的城市人口在短时间内激增，你认为会发生什么？”这一问题引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的地理环境与人口分布的关系，为学生引入本节课的主题。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍人口增长模式及其分类，阐述每种模式的特点和形成原因。

-举例说明：以我国及梁河县的人口增长数据为例，说明不同增长模式对地理环境和社会经济的影响。

-互动探究：学生分小组讨论，分析梁河县当前的人口增长模式，并探讨可能带来的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课堂所学，独立完成一份关于梁河县人口增长问题的研究报告。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调理解人口增长模式及其对地理环境和社会经济的影响。

5.作业布置（约10分钟）

-布置一份作业，要求学生结合梁河县实际情况，提出解决人口问题的具体措施，并分析其可行性。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.理解并掌握了人口增长模式的基本概念和分类，能够区分原始型、传统型、过渡型和现代型人口增长模式，并了解每种模式的特点和形成原因。

2.学生能够运用所学知识分析梁河县的人口增长情况，理解人口增长对当地社会、经济和环境的影响，提高了对地理环境与社会发展的综合分析能力。

3.通过小组讨论和互动探究，学生学会了如何合作解决问题，提高了团队协作能力和沟通能力，同时也能够独立思考，提出自己的见解。

4.学生能够结合梁河县实际情况，提出解决人口问题的具体措施，并能够分析这些措施的可行性和可能带来的影响，培养了学生的实践能力和创新思维。

5.学生通过完成研究报告和课堂作业，加深了对人口增长与人口问题知识的理解和应用，提高了写作能力和地理学科素养。

6.学生在学习过程中，逐渐形成了科学的人口观和资源环境观，增强了可持续发展的意识，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

7.学生通过本节课的学习，不仅掌握了教