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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

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大娱号

虚拟仿真实训系统解决方案

VSTATIONHD（V1.0）

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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

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前言

近年来,由于信息技术的快速发展与国家教育部门的大力提倡,虚拟

仿真实训在高职教育中开始得到广泛的应用,成为实训教学重要的组成部

分和提高教学质量的重要手段。虚拟仿真技术是将多媒体技术、虚拟现实

技术与网络通信技术等信息技术进行集成,构建一个与现实世界的物体和

环境相同或相似的虚拟教学环境,并通过虚拟环境集成与控制为数众多的

实体,构成一个虚拟仿真教学系统。虚拟仿真教学技术以提高学生的技能

水平为核心,具有多感知性、沉浸性、交互性、构想性等特点。这些特点

有益于教师的实训教学和学生专业核心技能的训练,为解决职业教育面临

的实训难、实习难和就业难等问题开辟了一条新思路。目前,高职院校很

多专业,如外语教学、旅游专业、数控技术、焊接技术、机电技术、食品

加工、服装设计等专业都引入了虚拟仿真实训教学方式。虚拟仿真实训教

学，已经逐渐成为高职院校教学变革的一种有效手段。

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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

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目录

前言2

一、总体需求分析4

1．1“情景”的定义：4

1．2为什么要在教学中使用“虚拟仿真实训系统”？5

1．3根据教学建设，用户需求归纳如下：6

二、设计原则7

三、大娱号虚拟仿真实训系统概述8

四、大娱号虚拟仿真实训系统系统运行原理示意图：10

五、大娱号虚拟仿真实训系统构成及特点11

六、与教材同步完备的虚拟场景库16

七、大娱号虚拟仿真实训系统构成及特点18

八、大娱号虚拟仿真实训系统配置与指标20

九、系统技术支持及服务22

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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

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一、总体需求分析

通过运用学语言，已经为越来越多的教师认同。学习者必须通过“用

语言”才能真正掌握语言。

让学生置身于真实的交际情景中，让学生使用语言进行交际。而真正

的交际应该是互动的。当一方发出信息后，另一方根据上下文进行意义协

商，作出反馈，他可以表示支持、进行反驳或提出疑问，然后接受方对反

馈意见再进行意义协商，作出回应，双方如此反复交流，形成互动。互动

是“交际的核心”。

语言课堂就是一个充满“交流和互动”的场所。在课堂教学中，这种

互动不仅包括师生互动和生生之间互动，还应该包括教材，因为课堂上的

师生互动和生生互动都是基于一定教材展开的。“大娱号”虚拟仿真实训

系统能够在教材与师生之间搭起一座互动教学的桥梁。

使用“虚拟仿真实训系统”在互动教学的设计和组织上突出情