原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
循着“课标”和“课例”，一路花香
——苏教版国标本小学语文五年级下册教材分析
※小学语文新课程标准【2011版】
3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情
色彩，体会其表达效果。
4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的
表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、
细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握
诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向
往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
这3-6条标准指向的是学生的理解层面。（“理解”：以标准为导向，通过
自己的解读，根据学情而挑选、转化而来的，因此，它具有明显的独特性和潜隐
性。理解是一个由浅入深、循序渐进的过程，内容涉及词句和篇章。）
低年级中年级高年级
理
词句了解词句解词句，明作用理解、辨别、推想、体会解
能
力
篇章感受课文把握主要内容揣摩表达顺序教
学
领悟表达方法目
抓文体来教学标
基于对课标的解读，我们在本学期的教学中需要重视：
（1）抓关键词句：理解它们在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想
它们的内涵，体会表达效果，学会遣词造句。在教学中，除了要不折不扣地完成
文后安排的此类专项练习，更要敏锐地从文中发现可供训练的语言点。
（2）抓篇章结构：揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟
文章基本的表达方法。
（3）抓语言积累：积极运用积累的书面语言来表达自己的想法和感受。整
个小学阶段积累的大量词汇、名言警句、富有表现力的优美语段，只有在丰富的
语言实践中不断地被调用，才能成为真正的文化底蕴。学以致用，强化积累，并
对自己语言仓库中的存储进行激活、调动、重组，学用结合，增强底蕴。
（5）抓文体的辨别：明确记叙性、说明性课文及诗歌的基本特征和教学重
点。在对不同文体课文的教学中，教学目标的设计和教学方法的运用都应有所
区别。诗歌宜一边朗读一边想象描述的情境，了解诗意，体会诗人情感，熟读成
诵。散文特别是借景抒情的美文，理
文档评论（0）