八年级体育与健康上册 单腿蹬地翻上成支撑说课稿.docxVIP

八年级体育与健康上册单腿蹬地翻上成支撑说课稿

主备人

备课成员

教材分析

本节课内容选自人教版八年级体育与健康上册，旨在通过教授单腿蹬地翻上成支撑的动作，帮助学生掌握基本的体操技能，提高身体的协调性和灵活性。本节课与体操教学大纲紧密相连，注重实践操作，符合八年级学生的生理和心理发展特点，有助于培养学生的体育兴趣，提高体育素养。

核心素养目标

1.运动能力：学生能够理解和掌握单腿蹬地翻上成支撑的动作技巧，提高身体协调性和平衡能力。

2.健康行为：学生学会安全地进行体操练习，培养良好的运动习惯，增强自我保护意识。

3.体育品德：学生在体操练习中学会团队合作，遵守规则，培养勇敢、自信、坚持不懈的品质。

教学难点与重点

1.教学重点

①单腿蹬地翻上成支撑的动作要领，包括身体姿势、用力顺序和动作协调。

②安全意识和自我保护方法的掌握，确保学生在练习过程中的安全。

2.教学难点

①学生对单腿蹬地翻上成支撑动作的理解和掌握，特别是动作的连贯性和准确性。

②在实际操作中，学生能够灵活运用所学技巧，克服恐惧心理，提高动作的稳定性。

③培养学生团队合作精神，使他们在体操活动中能够互相支持、互相鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用示范法，教师亲自示范动作，让学生直观地了解动作要领。

②运用分组练习法，让学生在小组内互相学习、互相纠正，提高动作质量。

③实施激励评价法，及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放教学视频，帮助学生更清晰地理解动作技巧。

②使用教学软件进行动作分析，让学生能够直观地看到自己的动作与标准动作的差距。

③借助体操器材，如跳马、垫子等，为学生提供实际操作的平台，增强实践体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些精彩的体操动作视频，激发学生的兴趣和对体操运动的热情。

回顾旧知：回顾上节课所学的体操基本姿势和动作要领，为学生本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解单腿蹬地翻上成支撑的动作要领，包括准备姿势、用力顺序、动作协调等。

举例说明：通过示范和分解动作，展示正确的单腿蹬地翻上成支撑动作，以及常见的错误动作，帮助学生理解知识。

互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨如何克服动作中的难点，以及如何保证动作的稳定性和安全性。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生分组练习单腿蹬地翻上成支撑动作，鼓励他们相互观察、交流和帮助。

教师指导：教师在旁边观察学生的练习情况，及时给予个别指导和纠正动作，确保学生能够正确掌握动作要领。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调动作要领和注意事项，巩固所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置学生课后练习单腿蹬地翻上成支撑动作，并记录练习过程中的感受和遇到的问题，以便下节课讨论和解决。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《体操运动技巧与实践》

-《青少年体操训练指南》

-《体操运动员的身心训练》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看国内外优秀体操运动员的比赛视频，分析他们的动作技巧和比赛策略。

-了解体操运动的发展历史，探究体操运动在不同国家和文化中的地位和影响。

-研究体操动作对人体生理和心理的影响，探讨如何通过体操锻炼提高身体健康水平。

-设计个人训练计划，结合本节课所学的单腿蹬地翻上成支撑动作，制定长期锻炼目标。

-参与社区或学校的体操活动，实践所学技能，与他人交流体操心得，提升团队协作能力。

-探索体操运动与其他体育项目的关联性，如瑜伽、舞蹈等，拓宽运动视野。

-阅读相关书籍和资料，深入了解体操运动的规则、裁判标准和比赛组织流程。

-实践中尝试不同的训练方法，比较效果，总结适合自己的训练技巧。

-参加体操讲座或研讨会，与专家和同行交流，不断更新知识，提升理论水平。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合信息技术，利用多媒体教学手段，通过视频、动画等形式展示动作细节，增强学生的直观感受。

2.设计游戏化教学环节，将体操动作融入趣味性强的游戏中，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.鼓励学生自主学习，引导学生通过查阅资料、观看视频等方式，主动探究体操动作的原理和技巧。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的个体差异关注不够，未能为每位学生提供个性化的指导。

2.教学组织方面，课堂练习时间分配不够合理，导致部分学生练习不足。

3.教学评价方面，评价方式过于单一，未能充分反映学生的学习过程