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课标学习及研读教材活动实施方案

XXX研读教材活动实施方案

一、指导思想

课程标准是教材编写、教学实施、教学评估和考试命题的依据。研读教材是教学设计最为基本的依凭。只有准确地理解教材的编写意图，才能使我们能最大限度地靠近教材的教学要求并落实这些训练要求，准确地运用教材。

二、目标和任务

1、通过教材研读，让教师在备课中研读《课标》、研读教材、研读教师教学用书、明白教材在年段中的地位，一册教材中的地位、单元中的地位以及一课中的地位，绘出知识树，从而让教师备课的过程中更加明确重难点，设计教学环节紧凑，课堂生成明显。教师能够合理创设情境激趣导入的目的，拉近学生与老师，学生与文本之间的距离；引导学生发现和明确要研究的内容。

2、通过教材研读，让教师的教学达成教师——文本——学生之间的有效对话，通过阅读教材、阅读教师教学用书，让教师深入思考自己教学行为，促教师的专业成长。

三、活动内容

1、熟悉课程标准：明确任教学科课程的性质与地位、课程的基本理念、教育的基本特点、理解任教学科课程标准设计思路，熟知学科教学总目标与各阶段教学目标。

2、钻研学科课本：熟练掌握本学科教学的基础知识和技能。通过研读学科全套课本，明确课本编排的指导头脑，掌握课本编写的基本准绳，熟知任教学科课本的基本内容，把握课本详细的教学目标、要求及教学重点、难点。详细活动内容为：①统读本期任教课本；②分析本期任教课本涉及的教学课型及处理意见；③分析本期任教课本的知识点及技能点的分布和训练策略；④研读课本时发觉的题目及疑惑点等。

四、实施措施

第一阶段：准备阶段

1、活动时间（2013年9月11日--9月23日）

2、活动内容

（1）、学校制定活动实施方案，召开学校教师课程标准、教材研读活动启动大会，组织研究方案。

（2）、教师认真研究学科课程标准，强化对课标的理解，明确学科课程的性质、地位；掌握课程的基本理念；把握学科教学的基本特点；了解学科教学的总目标。（3）、教师通读所任学科《教师教学用书》。明确教材编排的基本原则指导思想；掌握教材的知识体系。

第二阶段：课本开端研读阶段

1、活动时间2013年9月24日----10月11日

2、活动内容

（1）统读本期任教教材；

（2）分析本期任教课本涉及的教学课型及处理意见；

第三阶段：教材深入研读阶段

1、活动时间2013年10月11日----10月20日

2、活动内容

（1）分析本期任教课本的知识点及技能点的分布和训练策略；

（2）研读课本时发觉的题目及疑惑点等。

研究方式采用集中研究、教研组研讨、个人自学的研究方式，研究、研讨课本，并撰写研究后的心得体味。

五、详细要求

1、为突出实效，按照上级要求，教材解读材料须要手写，不允许打印，学校统一下发薄本教案（封面一律填写2013年秋期教材解读，学科、姓名）。

2、每位教师至少每学期研读一本教材，担任一主一副学科的教师只研读主课教材，跨年级任教的教师自选一个年级研读教材。