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儿童乐园方案
为有力保证事情或工作开展的水平质量,通常需要预先制定一份完整的方案,
方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。优秀的方案都具备
一些什么特点呢?下面是作者整理的儿童乐园方案,欢迎大家借鉴与参考,希望
对大家有所帮助。
儿童乐园方案1
教学内容
课本第4页至第5页的内容。
教学目标
1、使学生理解乘法的含义。
2、认识乘号“×”,初步掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法与加法的
关系。
3、使学生认识乘法算式各部分的名称。
4、通过加法与乘法关系的教学,使学生了解各部分数学知识的联系与区别,
发展和转化。
教学重难点
1、乘法的意义
2、算式的写法及各部分名称
教具准备
投影仪、儿童乐园挂图,学生准备18
教学方法
自主探究,合作交流
教学过程
一、复习
1、口算下面各题。
(1)2+2+2=(2)3+3+3+3+3=(3)5+5+5+5+5=
(4)6+6+6+6+6+6=(5)7+7+7+7+7+7=(6)10+10+10=
指名口算,并且说说每题各是几个几相加。
2、动手操作题。
让学生动手摆圆片,同桌两个学生,要求坐在左边的学生横着摆圆片,每排
摆6个,摆3排;坐在右边的学生竖着摆圆片,每列3个,摆6列。
提问:
你是怎么横着摆的)
你摆了几个几?(3个6)
求3个6相加,用什么方法计算?(用连加的方法计算)
怎么列式?(6+6+6=18)
还有的同学是怎么摆的?(竖着摆的)
你摆了几个几?(6个3)
求6个3相加,用什么方法计算?(用连加的方法计算)
怎么列式+3+3+3+3+3=18)
二、新授
1、投影出示挂图。
2、让学生仔细观察图,提问:
图中画的是谁在做什么?(小朋友在儿童乐园是玩耍)
小朋友们都在玩哪些游戏?(小火车,划船,飞机)
谁能说一说根据这幅图,你能提出什么问题?(有多少人乘坐飞机)
板书:有多少人乘坐飞机?
谁会列式计算?[(2+2+2+2=8(人))
板书:2+2+2+2=8(人)
你为什么这样计算?(每架飞机可以乘坐2人,有4架飞机,就是求4个2
相加是多少,求4个2相加是多少用连加的方法计算)
3、教师说明:求4个2相加是多少,可以用连加的方法计算,但是,如果
有5个2相加、6个2相加、10个2相加、16个2相加……还用连加的方法来
计算就太麻烦了,这节课我们就来学习一种新的计算方法——乘法。
板书:乘法
教师接着口述:现在我们来学习怎样写乘法算式。先看2+2+2+2,加数相同,
都是2,先写2,有4个2相加,再写4,中间写“×”,这个符号叫乘号。
板书:2×4=8
教师接着提问:
在乘法算式中“2”表示什么?
“4示什么呢?
2”表示什么呢?
那该用什么做单位名称呢?(人)
板书:2×4=8(人)
4、乘法算式中各部分名称和读法。
师说明:在加减法算式中各部分都有名称,同样的,在乘法算式中各部分也
都有名称,乘号左边的数叫乘数,乘号右边的数也叫乘法,相乘的结果叫积。
(2)教师接着指着2×4=8,叙述;在这个算式中,“2”和“4都是乘数,
“8”是积。(边叙述边板书乘法算式各部分名称,并让学生把名称齐读一遍)
板书:2×4=8(人)
(3)教师指出“2×4”读作2乘4,全班齐读两遍。
(4)教师最后小结:2和4相乘可以写作2×4,也可以写作4×2。
板书:或4×2=8(人)
提问:4×2这个算式该怎么读?(4×2读作4乘2)
全班齐读两遍。
5、教师提问:
从这幅图中,你还可以提出什么问题呢?(小火车上坐多少人)
板书:小火车上坐多少人?
要求小火车人坐多少人,该怎么算呢?
学生小组讨论
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