《用除法两步计算解决问题》教学反思.pdf

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

《用除法两步计算解决问题》教学反思

最初的时候本来是想把本节课名定为《连除解决问题》，但是后来想出了连除的

方法以外，还可以采用先乘后除的方法，所以单单写为用连除解决问题不太合

适。可是在上课的时候，有学生采用先乘后除的方法来做题的过程中发现，有

的题目如果先乘的话会乘得两位数，再除的时候就没法除了。比如这道题“共

有756本书，有3个书架，每个书架有6层，平均每个书架每层放几本书？”

这个题如果先算一共有多少层，再用756÷18学生是不会算的。这个情况下其

实应该给学生明确一下要分情况来考虑，可是课堂上处理的时候直接让孩子连

除解决了，这其实是有些武断的。

再次回忆上课的细节我发现上课时还是有些节奏缓慢，在处理一些简单易懂的

题目上让学生说得太多，有一些是没有说到点子上的，可是没有适当干预，让

学生从头说道尾，这些时间算是浪费了。正是各个环节的不紧凑，使得整个课

堂节奏显得缓慢，时效性不强，最后的练习处理得不够详细，方法多样性没有

显现出来。

再有就是分享环节，分享的时候小组分享得特别好，但是一个小组把所有的方

法都说出来了，其他小组没有东西可说了，所以课堂只有一个小组分享，显得

太单一。不仅如此，一个小组分享得过为顺畅，班级别的小组没有质疑，没有

补充，显得小组分享一点儿也不精彩，枯燥且无味。还有就是学生的点评，几

个学生点评都是说别人说的多好多顺畅，提出的不足就是声音太小、站得不端

正之类的，对于思路方法等的评价太少。所以说本节课的小组分享环节是不太

成功的。

第四个我想到的就是本节课的合作菜单，设计的菜单如下：“1.在练习本上，

尝试列出算式解决问题，自己先说一说你的思维过程及做题方法。时间3分钟；

2.把你的方法和小伙伴说说，要求每个人都要说，说的时候必须说清楚每一步

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

算出的是什么。时间3分钟；3.三人分工，一个人说思维过程，一个人列算式，

另一个人说算式中每部分表示的含义，在组内试说你们的分享过程。时间4分

钟；4.完成后，如果还有时间，思考不同的做题方法”。这样的四条合作菜单

看似很具体，但却不是最佳的，因为没有体现出不同算法的重要性，只是最后

简单说了一句完成后如果有时间再思考不同的做题方法，倒不如直接让每一组

思考两种做题方法，这样不至于早早做完的孩子没事干。另外，三人分工的要

求也似乎有些死板了，本意是给学生一个合作的思路，举一个合作的例子，但

是课堂上就出现了千篇一律的分工，这是不应该的。

总体来讲，这节课也有亮点但是问题也是很明显，这些问题出现在这节课上

我想也是比较好的，在以后的教学中也可以以此为戒，避免类似问题再次出现。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

小升初数学模拟试卷

一、选择题

1．下面（）杯中的饮料最多。

2．如图：这个杯子()装下3000ml牛奶。

A．能B．不能C．无法判断

3．一个长方形的长为a，宽为b（a＞b），若长增加20%，宽减少20%，则它的面积（）

A．增加20%B．减少20%C．减少4%D．不变

4．下面各数中，最接近0的数是多少？（）

A．+3B．﹣2C．4

5．下列说法正确的是（）

A．射线比直线长

B．含有未知数的式子就是方程

C．甲、乙两人同走同一段路，所用时间的比是4：5，他们的速度比是5：4

D．一个棱长为6厘米的正方体它的表面积和体积相等

6．下面的图形中，（）不是轴对称图形。

A．