部编人教版五年级语文上册《牛郎织女(二)》优质教案.pdf

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11牛郎织女（二）

【教学目标】

1.认识“俭、皇”等9个生字。

2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。

3.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。

【教学重难点】

1.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。

2.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。

【教学准备】

1.预习提纲：完成课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件。

【教学课时】1课时

【教学过程】

板块一整体感知，简单复述

语文要素

1.用较快速度默读课文，了解故事内容。

（1）揭示课题：上节课，我们读了《牛郎织女》这个故事的前半部分，后来又发生

了什么事情？这节课我们来学习《牛郎织女（二）》。

（2）提示方法：请用较快的速度默读课文，关注故事叙述中的一些表示时间或地点

的词语。边读边思考：课文主要讲了什么？

2.概括小标题，梳理故事的脉络。

提示：抓住表示时间或地点的词语，如“从此、一天、从此以后”“人间、天上”等，

来把握故事的脉络，完成思维导图。

课件出示：

3.借助思维导图，简单复述故事内容。

【设计意图】略读课文重在让学生自主学习，意在训练学生快速默读的同时，培养学

生边读边想的能力。通过快速默读，学生及时捕捉文中的关键信息，从而了解故事的主要

内容，完成阅读提示中的第一个任务，了解故事的结局。

板块二关注字词，识记生字

1.辨析字形，识记生字。

课件出示：

俭（俭朴）——检（检查）偎（偎依）——喂（喂养）衰（衰老）——哀（悲哀）

礁（礁石）——瞧（瞧见）筐（箩筐）——眶（眼眶）拗（执拗）——幼（幼小）

2.结合语境，识记生字。

课件出示：

●两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。

●天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。

●那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪。

●日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。

提示：“俭”的意思是节省，不浪费。文中“勤劳节俭”赞扬牛郎织女努力劳动，生

活俭朴。“皇”有“大”的意思，文中“富丽堂皇”指宏伟美丽、气势宏大。“衰”有事物

发展转向微弱之意，文中指老牛年迈体衰，精力不济。“拗”是个多音字，在这里读niù，

是固执的意思，文中“王母娘娘也拗不过她”，可以感受到织女反抗压迫，争取自由幸福

的精神。

【设计意图】本课要求认识的生字，可结合生字特点和课文语境进行针对性指导。“俭、

偎、筐、拗”等字，可借助学过的熟字辨析字形，理解字义。“俭、皇、衰、拗”可采用

随文识字的方式，结合语境理解字义。

板块三联系前文，梳理情节

1.引导：我们现在了解了故事的结局，试试联系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织

女》完整的故事情节。

2.梳理出故事的完整情节，包含次要情节。

示例：身世凄苦→用心照看老牛→哥嫂霸占家产，牛郎与老牛相依为命→得老牛相助

→遇见织女，互诉衷肠→男耕女织，幸福生活→王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间察访

→织女被抓，牛郎追赶→王母划天河，夫妻两隔→初心不改，七夕相会。

3.结合学习提示，引导学生讨论：如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪

些情节不能忽略？哪些可以忽略？

点拨：故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事，其他次要的人物、情节，如

哥嫂霸占家产、王母惩罚其他仙女、天兵天将到人间察访等情节可以忽略。

4.梳理出故事的主要情节，忽略次要情节。

示例：身世凄苦→用心照看老牛→得老牛相助，与织女喜结良缘→男耕女织，幸福生

活→织女被抓，天河两隔→初心不改，七夕相会。

【设计意图】在内容上，上一课和本课连起来是一个完整的故事，引导构思连环画时

要指导学生学习提取重点情节，学会合理地删减。