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《寄往南极的信》教学设计一等奖

1、《寄往南极的信》教学设计一等奖

教学目标:

1.学会本课生字，认识3个偏旁，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步认识书信的一般格式。

4.理解课文内容，懂得要关心爸爸妈妈。

教学重点难点:

重点:识字、写字、朗读

难点:了解书信的一般格式

教学具准备及辅助活动:

词卡、小黑板

主要板书安排：

寄往南极的信

去南极

你

特别冷

一定要

半年多

进步快

我懂事了

长大了

作业设计：

课内：抄写字词、组词。

课外：朗读课文。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

小朋友，你们有亲人在外地工作吗？你们的爸爸妈妈有时出差到外地去吗？如果有，那么怎样跟外地的亲人联系呢？写信给他们是个好办法。今天我们要学习的一篇课文就是一位小朋友给正在外地工作的爸爸写的信。

二、揭示课题，解题

1、板书课题：

寄往南极的信

2、解释课题，教学课题中的生字。

三、初读指导

1、看书上插图。

（1）图上画的小朋友在做什么？从他身后墙上挂的照片看，他家有哪些人？

（2）联系课题，想一想他在给谁写信？

（3）从他的神情动做上看，他正在思考什么？

（4）小结图意：

图上的小朋友正在给他的爸爸写信，他正想着信上接下去该写什么？

过渡：他究竟写了哪些话？读了课文我们就会知道的。

2、学习生字词。

（1）轻声读课文，画出不认识的字词。

（2）联系上下文，理解下列词语的意思：

特别

一定

进步

帮助

家务

国庆

公园

身体

3、检查自学效果。

（1）出示生字词。

国庆

身体

帮助

家务

学校

（2）指名读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。

（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思：

特别：格外。

些：少量，一点儿。

家务：家里的事务。

4、个人轻声试读课文。

5、简介书信的格式。

（1）第一行顶格写收信人的名字或称谓，顶格写表示对收信人的尊敬。

信的末尾偏右部位要写上自己的名字和日期。

（2）中间分自然段写信的正文。

6、自读正文中的三个自然段。]

7、分自然段指名读，教师相机指导。

8、理清脉络。出示思考题。

信的正文三个自然段的意思分别写在下面，对照课文想一想，在前面括号里填上序号。

（）我把这学期自己的情况告诉爸爸。

（）我把自己和妈妈合拍的照片寄给爸爸看。

（）我向爸爸问好，还表示了对爸爸的想念和关心。

指名到前面来填写。

四、布置作业

1、练读课文。

2、读抄词语。（练习3）

第二课时

一，听写生字词

二，精读训练

1，指名读课文。

2，分自然段讲读。

第一自然段

（1）指名读。

（2）这一段有几句话？第一句说了什么？（问候语，一般总在正文开头写，表示礼貌。

（3）第二句说了什么？你指谁？我又指谁？为什么我和妈妈都很想念爸爸？

（4）第三句说了什么？这一句话最主要的一层意思是什么？

出示：

你要多穿些衣服。

你一定要多穿些衣服。

比较：这两句话意思有什么不同？为什么要表示这样坚决的态度？这说明了自己对爸爸有怎么样的感情？（特别关心爸爸身体健康）

（5）小结：

这一自然段主要说的是自己对爸爸的想念和关心。

（6）齐读第一自然段。

第二自然段

（1）指名读

（2）这一段有几句话？第一句说了什么？这一句话同第1自然

段哪一层意思有关？（去南极已有半年了）为什么要在信里说这一句话呢？

（7）

第二句说了什么？进步很快的进步是什么意思？同进步相反的词语是什么？进步很快的具体表现是什么？（我的字写得比以