俄罗斯线上中级汉语学习者成段表达偏误分析与教学对策.pdf

山东师范大学硕士学位论文

目录

摘要I

AbstractII

绪论4

一、研究缘起4

二、研究意义5

三、国内外研究现状评述6

（一）成段表达相关研究6

（二）偏误分析理论相关研究7

（三）语篇分析理论相关研究9

（四）俄罗斯线上汉语教学情况研究10

四、研究设计11

第一章俄罗斯线上中级汉语学习者成段表达词汇、语法与语用偏误分析13

第一节俄罗斯线上中级汉语学习者成段表达词汇偏误分析13

一、遗漏13

二、误加16

三、误代18

第二节俄罗斯线上中级汉语学习者成段表达语法偏误分析21

一、遗漏21

二、误加22

三、误代24

四、错序25

第三节俄罗斯线上中级汉语学习者成段表达语用偏误分析26

一、称呼语偏误27

二、亲属称谓语偏误27

三、招呼用语偏误28

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第二章俄罗斯线上中级汉语学习者成段表达语篇偏误分析30

第一节俄罗斯线上中级汉语学习者成段表达衔接偏误分析30

第二节俄罗斯线上中级汉语学习者成段表达连贯偏误分析38

第三章俄罗斯线上中级汉语学习者成段表达教学设计——以圣彼得堡孔子课堂为例41

第一节教学对象、课型、时间、使用教材与课程名称41

第二节教学设计及实施案例42

一、案例一《争论的奇迹》成段表达教学设计42

二、案例二完成对话成段表达教学设计44

第三节教学反思49

一、教学设计的优点49

二、教学设计的缺点50

第四章俄罗斯线上中级汉语学习者成段表达教学对策52

第一节成段表达教学方面52

一、细化动词讲解与练习52

二、加强汉俄对比教学52

三、结合语用知识进行成段表达教学52

四、从语篇层面开展语言要素教学53

五、配合大量成段表达练习54

六、优化作业设计55

第二节线上教学方面55

一、灵活运用线上教学平台的互动教学工具55

二、合理运用音频、视频等教学资源56

三、充分利用线上教学课前时间56

四、增强体态语应用意识56

结语58

参考文献59

致谢62

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摘要

对外汉语教学的目的是培养学习者用汉语进行交际的能力。培养学习者进行口语的

成段表达的能力至关重要，是国际中文教学的关键部分。在教学实践中，俄罗斯线上中

级汉语学习者的口语成段表达水平并不理想。论文以偏误分析为基础，收集俄罗斯线上

中级汉语学习者的课堂发言语料，从词汇、语法、语用、语篇四方面进行分析，为教师

改进成段表达教学提供方向。

本研究围绕俄罗斯线上中级汉语学习者成段表达的偏误分析展开，除绪论和结语外，

共分为四部分。

第一部分从词汇、语法、语用三方面，针对成段表达语料，进行偏误归类、修改与

分析。其中词汇误代偏误、语法误代偏误出现频率最高，词汇遗漏、语法遗漏偏误次之。

第二部分从衔接手段和连贯两方面，针对成段表达语料，进行偏误归类、修改与分析。

衔接手段偏误中，照应偏误出现频率最高；连贯偏误中，语义重复偏误出现频率最高。

第三部分基于上述两部分的基础，以语篇理论为指导，进行了针对俄罗斯线上中级学习

者的成段表达