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二年级道德与法治上册 我自信我进步 第4课《分数和我》说课稿 北师大版.docxVIP

二年级道德与法治上册 我自信我进步 第4课《分数和我》说课稿 北师大版.docx

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二年级道德与法治上册我自信我进步第4课《分数和我》说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

二年级道德与法治上册我自信我进步第4课《分数和我》说课稿北师大版

教材分析

《分数和我》是二年级道德与法治上册第四课的内容,本节课旨在让学生认识分数,了解分数在日常生活中的应用,培养学生的自信心和自主学习能力。教材通过生动的例子和有趣的活动,引导学生感受分数的魅力,激发学生对数学学科的兴趣。本节课与学生的生活实际紧密联系,让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的基本概念和应用,为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生数感,通过理解分数的含义和运用,提升数学抽象思维能力和逻辑推理能力;增强学生的自我认识,通过探索分数在实际生活中的应用,提高问题解决和适应社会的能力;激发学生探究精神,培养合作学习意识,促进学生主动参与和乐于探究的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解分数的概念:让学生掌握分数的基本组成,包括分子、分母和分数线,以及它们在表示数量关系中的意义。例如,通过将一个苹果平均分成几份,让学生直观地理解分数“1/2”表示苹果的一半。

-分数在实际中的应用:强调分数在生活中的实际应用,如切割蛋糕、比较物品大小等,让学生学会如何用分数描述现实世界中的问题。比如,通过比较不同物品的长度比例,让学生理解分数的比较方法。

2.教学难点

-分数的等价理解:学生可能难以理解不同形式的分数表示相同的数量关系,如“1/2”与“2/4”的等价性。可以通过将一个整体分成不同数量的等份,让学生直观地观察和比较,从而突破这一难点。

-分数的运算:学生在进行分数加减运算时,可能会混淆分母相同和分母不同的分数如何相加减。可以通过具体的实例,如将“1/3”和“1/6”相加,引导学生理解找到最小公倍数,转换分母后再进行加减的重要性,帮助学生掌握运算规则。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式,首先通过讲解分数的基本概念和应用,然后引导学生进行小组讨论,分享各自对分数的理解和应用实例。

2.设计角色扮演活动,让学生模拟生活中的场景,如分蛋糕、分水果等,通过实际操作来理解分数的含义和运用。

3.利用多媒体教学工具,如PPT和视频,展示分数在生活中的应用案例,增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.安排小组合作游戏,如分数拼图游戏,让学生在游戏中学习分数的等价性和基本运算。

教学过程

1.导入新课

-(教师)同学们,大家好!今天我们要学习一个新的数学概念——分数。在我们日常生活中,分数无处不在,比如分蛋糕、切水果等。现在请大家思考一下,你们在哪里见过分数?对,分数就在我们的身边。

-(学生)我在切蛋糕的时候见过分数,比如妈妈切蛋糕时说切成四份,每一份就是1/4。

2.理解分数的概念

-(教师)很好,那么谁能告诉我,分数由哪几部分组成?对,分数由分子、分母和分数线组成。现在请大家拿出准备好的苹果模型,我们一起来学习如何用分数表示苹果的每一部分。

-(学生)我明白了,分子就是上面的数字,分母就是下面的数字,分数线就是中间的那条横线。

3.探究分数的实际应用

-(教师)接下来,我们来进行一个小游戏。请大家分成小组,每个小组有一个蛋糕模型。现在假设我们要把这个蛋糕平均分给小组成员,每个成员能得到多少蛋糕呢?请用分数表示出来。

-(学生)我们小组有4个人,所以每个人可以得到1/4的蛋糕。

4.学习分数的等价性

-(教师)很好,那么如果我把蛋糕切成8份,每个人吃2份,每个人吃到的蛋糕又是多少呢?请大家用分数表示出来,并观察这两个分数之间的关系。

-(学生)每个人吃到的蛋糕是2/8,我发现2/8和1/4表示的是同样的数量。

5.分数的比较

-(教师)现在请大家拿出准备好的分数卡片,我们来比较一下这些分数的大小。比如,1/2和1/3哪个更大呢?请大家用你们手中的分数卡片来摆一摆,看看哪个分数代表的蛋糕更多。

-(学生)我发现1/2的蛋糕比1/3的蛋糕大。

6.学习分数的运算

-(教师)我们已经学会了如何比较分数的大小,那么接下来我们来学习如何进行分数的加减运算。请大家拿出纸和笔,我们来一起计算1/3加上1/6等于多少。

-(学生)我们需要找到分母的最小公倍数,然后分别将分子相加,得到的结果是1/2。

7.巩固知识

-(教师)很好,现在请大家拿出练习册,完成第4课的练习题,巩固我们今天所学的分数知识。

-(学生)我会认真完成练习题,巩固今天学到的知识。

8.总结反馈

-(教师)现在请大家回顾一下我们今天所学的分数知识,谁能分享一下你的收获?

-(学生)我学会了分数的概念,知道了分数在实际生活中的应用,还学会了

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