二年级道德与法治上册 第一单元 1《暑假中的一天》说课稿1 浙教版.docxVIP

二年级道德与法治上册第一单元1《暑假中的一天》说课稿1浙教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

1.培养学生遵守公共秩序、关爱他人的品质，提升社会适应能力。

2.引导学生关注个人行为对他人和环境的影响，增强环保意识。

3.培养学生遵守交通规则，提高交通安全意识，形成良好的安全行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并掌握在暑假中遵守公共秩序和规则的重要性。

②培养学生能够主动关爱他人，关注周围环境，并在实际情境中运用所学知识。

2.教学难点

①引导学生将课堂上学到的安全知识和行为规范迁移到现实生活中，形成自觉遵守的行为习惯。

②帮助学生理解和感受个人行为对他人和环境的影响，从而激发他们主动采取积极行动的动力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、教育动画、网络教学资源

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《暑假中的一天》。请大家先看看课文标题，想想我们在暑假中都会做些什么呢？有没有一些特别难忘的事情呢？现在请大家翻开书本，我们一起来学习这篇课文。

2.课文阅读

首先，请大家用自己喜欢的方式阅读课文，注意理解课文内容，读完之后，我们来进行讨论。在阅读过程中，如果遇到不认识的字或者不理解的词语，可以做上记号，等会儿我们可以一起讨论。

3.课文内容探讨

（1）阅读完毕后，请同学们来说一说，你们在暑假中有没有遇到过课文中的类似情况？比如，在公共场所排队等候，或者遇到需要帮助的人，你们是如何做的呢？

（2）请大家找出课文中提到的公共秩序和规则，并讨论这些规则的重要性。比如，在马路上遵守交通规则，为什么要这么做？

（3）课文中，小明帮助了摔倒的老奶奶，你们觉得小明做得对不对？如果你们遇到这样的情况，会怎么做呢？

4.重点段落讲解

（1）第二段，讲述了小明在公共场所遵守秩序的故事。请大家思考，遵守公共秩序对我们有什么好处？

（2）第四段，描述了小明帮助老奶奶的情节。请大家讨论，关爱他人对我们自己有什么意义？

5.情景模拟

现在，我们来做一个情景模拟的游戏。我会请大家分成几个小组，每个小组都要模拟一个暑假中的场景，比如在公园玩耍、在商场购物等。在模拟过程中，请大家注意遵守公共秩序，关爱他人，并将我们在课文中学到的知识运用到实际生活中。

6.总结与反思

模拟结束后，我们来进行总结和反思。请大家分享一下在模拟过程中，你们是如何遵守公共秩序、关爱他人的，以及你们在这次活动中收获了什么。

7.课后作业

最后，给大家布置一个课后作业。请大家写一篇关于《暑假中的一天》的日记，记录你们在暑假中的一次遵守公共秩序或者关爱他人的经历，字数不限，但要真实、具体。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《我和小姐姐克拉拉》、《爱心树》等，这些书籍中包含了关于关爱他人、遵守规则的故事，可以让学生在课外阅读中进一步理解课文主题。

-视频资源：选取一些关于公共秩序、安全教育和关爱他人的短视频，如《文明交通公益广告》、《关爱老人社会公益广告》等，通过观看视频，增强学生的直观感受。

-环保教育：准备一些关于环保的资料，如环保小常识、环保故事等，引导学生关注环境保护，培养良好的环保意识。

-社会实践：组织学生参加社区志愿服务活动，如帮助清理社区环境、探访孤寡老人等，让学生在实践中体验关爱他人和遵守规则的快乐。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读相关的书籍，通过故事中的情节和人物，让学生更加深刻地理解课文中所传达的关爱他人、遵守规则的重要性。

-观看视频资源后，组织学生进行讨论，分享自己对这些视频的感受，以及如何在现实生活中践行这些理念。

-开展环保主题活动，如制作环保手抄报、参加环保知识竞赛等，让学生在活动中了解环保知识，提高环保意识。

-鼓励学生参加社区志愿服务活动，通过实际行动，让学生体验到遵守公共秩序、关爱他人的快乐，同时培养他们的社会责任感。

-建议学生家长在家中也为孩子创造一个遵守规则、关爱他人的环境，如在家中设立规则，鼓励孩子参与家庭事务，培养他们的独立性和责任感。

-鼓励学生多与同伴交流，分享在遵守公共秩序、关爱他人方面的经验和感悟，形成良好的互动氛围。

-定期组织主题班会，让学生汇报自己在拓展学习中的收获和体会，同时邀请家长参与，共同见证孩子的成长。

教学反思

在讲授《暑假中的一天》这篇课文后，我对整个教学过程进行了深入反思。这节课旨在让学生理解公共秩序的重要性，以及如何在日常生活中关爱他人。以下是我对本次教学的一些思考。

课堂上，我尝试通过导入环节激发学生的兴趣，让他们回顾自