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《小脚的朋友》教师文案教学反思

1、《小脚的朋友》教师文案教学反思

在主题“快乐的六个宝”中，小脚作为其中的一宝，也为孩子们建构了一系列有趣的活动，《小脚的朋友》这一活动就是一个让幼儿在真实的体验中获得具体感受的活动。我把其定为社会领域，主要是为了让孩子们能够学习穿脱鞋子和袜子，了解小脚的作用，产生保护小脚的愿望。因为现在的孩子在家都是小皇帝，家长都百般地宠着他们惯着他们，特别是孩子的爷爷奶奶，样样事情都替孩子做了，孩子都没有自己尝试的机会，使得孩子的自理能力都很差，自我保护意识也就相应地差了。现在正直冬季来临，天气冷了，尤其要让孩子感受到保护自己身体各部位的重要性。因此，我通过了设计教案、修改教案、试教、再修改的过程，终于在上周六的“送教下村”活动中展示了此活动。

在目标的定位上，原来我的技能目标确定为“学习穿脱鞋子和袜子”，不过经过在小（三）班试教后以及我在日常活动中的观察，我发现，孩子们脱鞋子和袜子基本上都会，而穿起来就有困难了，于是我就在目标中去掉了“脱”字，改成了“学习穿鞋子和袜子”的技能目标了。

在活动的导入部分，我借助《小手爬呀爬》的安静游戏，带领孩子们从头爬到脚，既引出了活动的主题，又激发了孩子们参与活动的兴趣。接着在“找小脚、认小脚”的过程中，为了让孩子们能够仔细观察自己的小脚，我引导孩子们脱下了一只脚的鞋子，（脱一只鞋子有两个原因，一是我有意避开我们小班孩子难以区分左右脚的`难点；二是为了能够穿得快一些）脱下后，我就引导幼儿数一数自己的小脚有几个脚指头，再挠一挠脚底有什么感觉。我的目的是想让孩子们说出痒痒的感觉，但是在两次的教学中孩子们都说出了滑滑的感觉，没有痒痒的感觉，其实这也是事实，自己挠自己本来就没有痒痒的感觉，因此，我觉得只要孩子们说出了自己的感觉就可以了。之后，我又组织孩子们在走一走、跑一跑、跳一跳的过程中，使孩子们了解了自己小脚的作用，产生了要保护小脚的愿望，还知道了鞋子和袜子是小脚的好朋友，能保护小脚。在学习穿袜子和鞋子的过程中，我用儿歌的形式引导幼儿能正确穿上袜子和鞋子。只是，在穿袜子时，袜子的上下还是强调的不够，使得部分孩子的袜跟穿得不是很正确。在此环节中，我觉得老师们对我提出的意见也是我值得改变的细节，我示范的是右脚，教师应该用左脚进行示范，这样可以让好模仿的幼儿用右脚操作得更顺手。活动的第四个环节是引导孩子结合自己的生活经验进行情景讲述《小脚的朋友》，使孩子们进一步了解了鞋子和袜子能保护小脚，是小脚的好朋友，也感知了保护小脚的重要性。最后，我又以游戏《听话的小脚》，组织孩子们看信号做走、跳的动作，再一次让孩子们体验到了小脚的作用，增强了孩子们保护小脚的意识，也体验到了游戏中小脚给自己带来的快乐。

经过了自己的两次教学尝试，加上老师们提出的修改意见，所以，我想在这个星期抽时间，在自己班再一次地执教，希望能取得更好的效果。

2、小脚的朋友教学反思

在主题“快乐的六个宝”中，小脚作为其中的一宝，也为孩子们建构了一系列有趣的活动，《小脚的朋友》这一活动就是一个让幼儿在真实的体验中获得具体感受的活动。我把其定为社会领域，主要是为了让孩子们能够学习穿脱鞋子和袜子，了解小脚的作用，产生保护小脚的愿望。因为现在的孩子在家都是小皇帝，家长都百般地宠着他们惯着他们，特别是孩子的爷爷奶奶，样样事情都替孩子做了，孩子都没有自己尝试的机会，使得孩子的自理能力都很差，自我保护意识也就相应地差了。现在正直冬季来临，天气冷了，尤其要让孩子感受到保护自己身体各部位的重要性。因此，我通过了设计教案、修改教案、试教、再修改的过程，终于在上周六的“送教下村”活动中展示了此活动。

在目标的定位上，原来我的技能目标确定为“学习穿脱鞋子和袜子”，不过经过在小（三）班试教后以及我在日常活动中的观察，我发现，孩子们脱鞋子和袜子基本上都会，而穿起来就有困难了，于是我就在目标中去掉了“脱”字，改成了“学习穿鞋子和袜子”的技能目标了。

在活动的导入部分，我借助《小手爬呀爬》的安静游戏，带领孩子们从头爬到脚，既引出了活动的主题，又激发了孩子们参与活动的兴趣。接着在“找小脚、认小脚”的过程中，为了让孩子们能够仔细观察自己的小脚，我引导孩子们脱下了一只脚的鞋子，（脱一只鞋子有两个原因，一是我有意避开我们小班孩子难以区分左右脚的难点；二是为了能够穿得快一些）脱下后，我就引导幼儿数一数自己的小脚有几个脚指头，再挠一挠脚底有什么感觉。我的目的是想让孩子们说出痒痒的感觉，但是在两次的教学中孩子们都说出了滑滑的感觉，没有痒痒的感觉，其实这也是事实，自己挠自己本来就没有痒痒的感觉，因此，我觉得只要孩子们说出了自己的感觉就可以了。之后，