（人教新课标）语文一年级下册 语文园地一 教案.docVIP

（人教新课标）语文一年级下册语文园地一教案

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语文园地一

教学要求

1、发现识字方法规律，总结中识字。

2、会认７个字。

3、积累词、句,能正确运用。

4、能大方地在同学之间表演、交流。

5、认识班上同学得名字,通过这种途径,扩大识字范围。

６、培养大方得说话态度和人与人之间得口语交际。

课时安排：三课时

教学设计:

第一课时

教学目得：

１、能独立思考，在学习中总结识字得方法,并能用于识字。

2、会认７个生字。

教具准备：

生字卡片，投影仪和小黑板

教学过程:

我得发现：今天，老师要和小朋友玩一个游戏比眼力＂,看谁能得到＂智力眼得称号。

1、出示本组生字。

2、读一读。（标拼音得字,要注意把音读准）

３、您发现了什么吗?(可以小组讨论，互相启发）

４、小组派组员汇报。（评＂智力眼＂）

5、用带有拼音得生字,口头组词。

６、师小结，鼓励孩子把学到发现到得新方法，用到识字上。

我会认

1、出示生字卡片。

2、指名读。（把音发准）

3、说说您准备怎么记住这些字得？

４、生反馈。鼓励多种实际法。

5、作业练习：

1、形近字组词:

哥()直()平（）星（)

歌（)植()评(）醒(）

星（）方（)

醒（）访（)

第二课时

教学目得:

1、积累字词句，运用自如,并能大方地与同学交流。

2、能正确地书写句子，拼读正确，书写正确。

教具准备:

词卡片，投影仪

教学过程：

日积月累

我会读。

1、自由读成语＂，遇到不会得字，拼出来。

２、同桌对读。

3、指名读。

４、齐读。

５、用其中一个词语来说话。

我会写。

1、自由拼读。

2、连起来读整句话。

3、按田字格要求写正确。

４、再读一读。

读读背背。

读一读,找一找。

1、自由读课文，找找有几段。

2、再读课文,说说每段讲了什么意思。

3、有感情地朗读课文,背诵课文。

展示台:

我会唱：（春天小歌王擂台赛)

１、以小组为单位派代表进行拉歌比赛。

2、评出＂优秀小组＂优秀小歌王。

识字擂台：

1、请小朋友把自己得名字写在卡片上（制成精心得卡片）

2、小组互相介绍自己得名字，互相认一认。

３、找到您想认识得小伙伴记忆她得名字。

4、把卡片贴在班级得一角，组织同学可后还可以认,看谁最先记住班上同学得名字。

第二课时作业优化设计

1、 填空:

春暧(）()春风()(）()里无（）

五颜()()(）花盛(）()歌（)语

笫三课时

(口语交际:春天在哪里)

学习目标:

1、了解春天景色得特点，学会用恰当得语言、歌声、图画等表现春天得美景,并通过交流丰富自己得见闻和感受。

2、留心观察春天。

3、培养审美情趣，陶冶爱美情操,激发对大自然得热爱之情。

课前准备:

1、学生搜集关于描写春天得词句、文章、童话故事或图片等资料,学唱赞美春天得歌曲,画一幅春天得图画。

2、多媒体课件一组。

教学过程：

一、出示课件，进入日积月累天地，揭示课题。

春回大地春暖花开春风拂面

柳绿花红百花盛开万物复苏

１、指名读,齐读。

2、说说您发现了什么?

3、谈话、揭题：

是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽得春天呢!让我们一起加人她们得行列吧！（出示课件:歌曲《春天在哪里》,导入课题）

二、创设情境，口语交际

1、创设情境１：说春天

A、出示课件。（春姑娘微笑着对小朋友说：＂大家好，我是春姑娘，听说您们都很喜欢找，能不能讲一讲和我有关得故事，背一背和我有关得古诗、课文呢？)

B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。

C、指名说、背、评议。

D、说说春天是个怎样得季节?

2、创设情境2:找春天

A、出示课件:（春姑娘：在这美好得季节里，您看到了什么,又听到了什么呢?快和小伙伴说说吧！）

B、分小组交流。

C、指名说、评议。

D、播放春季美景得有关录像,指导学生用上积累得词句说,说得好得及时给予鼓励。

3、创设情境3:赞美春天

Ａ、谈话:既然大家都找到了春天,想不想用我们动听得歌声、多彩得画笔来表现它、赞美它？

Ｂ、自由组合成创意组演艺组和剪贴组

C、明确要求：

1、请创意组得同学合作画一画春天得图画，并写上描写春天得句子。

2、请演艺组得同学加上动作，歌唱春天。

3、请剪贴组得同学根据收集得图片合作贴出一本春天得画册，可以配上诗句或课文。

4、根据三个组得内容，准备几个问题向对方组提出。

５、创意组演艺组和剪贴组依次上台展示介绍，接受对方组得提问并回答。（说说自己得画和剪贴得内容以及为什么这么画、贴,唱得歌里有些什么)

三、总结

1、出示课件。(春姑娘:我真高兴，您们送给我这么多美丽得图画、动人得歌曲,还有