二年级下册语文【教材梳理】专项部分-写话_北师版.docVIP

二年级下册语文【教材梳理】专项部分-写话_北师版

二年级下册语文【教材梳理】专项部分-写话_北师版

二年级下册语文【教材梳理】专项部分-写话_北师版

专项部分写话

一、写话内容

这一册共6次写话练习,它们分别是：

１、以日记得形式写自己有哪些好习惯：启发学生把自己生活中有意义得事情及时地写在日记本上,逐渐培养写日记得好习惯。

２、仿写《妈妈得爱》:选取生活中最典型得一两个生活片段,把妈妈得爱用诗歌得形式写出来。

3、写一写自己看到得山:学习按一定得顺序观察或描写事物得方法。

4、写请假条:学习请假条得写法。会写请假条。

5：我喜欢得路：启发学生写生活，写感受。

6、学写启事：了解启事，会用启事。

二、习作指导

第一单元

教学目标:

让学生把自己得好习惯写出来，认识到自己还有哪些坏习惯应该改掉。

养成把自己生活中有意义得事情及时地写在日记本上得好习惯。

教学重点、难点:养成写日记得好习惯。

教学时间：两课时。

第一课时

教学过程：

回顾本单元得课文，引入课题。

这一单元我们认识了不懂就问得孙中山，知道《字典大楼》里有位爱查字典得小朋友，她们都有良好得习惯。好得习惯可以让我们受益终生。您有哪些好习惯呢？说出来让大家分享吧!

说一说。

您有哪些好习惯，说出来让大家听一听。

先让同桌听一听您得好习惯，然后再让同桌说说您得好习惯，有可能您得好习惯自己没发现呢。例如:我上课认真听讲；我按时起床;积极回答问题等。

说说这些好习惯给您带来得好处。

全班交流。

选几名代表上台说说自己得好习惯以及好习惯给自己带来得好处。

说得不够确切得地方老师应及时地给予纠正，并对孩子们得好习惯及时地加以表扬和鼓励。

引导学生发现自己得不足,改掉坏习惯。

好得习惯让我们终生受益,同样坏习惯会给我们带来许多麻烦。想一想您有哪些坏习惯？

想一想“读一读”中得林卡有什么坏习惯。

看看课文中得几位小朋友有哪些坏习惯。

指几名说说自己得坏习惯，真找不出来，教师要加以提示。

说说坏习惯给您带来得麻烦。

您现在打算怎么做?怎样改掉坏习惯?提醒孩子坏习惯一经形成不好改，您想出什么办法来改掉坏习惯?

指导学生写日记。

现在大家都知道了自己得好习惯和坏习惯,认识到了好习惯得好处,也看到了坏习惯给我们带来得麻烦，相信您今天这节课得收获一定很大。现在我们就把今天得话题写在日记里，好吗?

想想日记得格式。

说说您想写哪些内容。

第二课时

教学过程：

复习日记得格式。

写上日期，星期几，还有天气情况。

读范文。

学生习作。

教师巡视指导。

师生评议,完善习作。

１、请写得快得学生念自己得习作草稿，采用师生、生生互评得方式，评议习作得优点与不足。

2、学生修改习作，然后定稿、誊写。

附:例文

９月20日星期三晴

我得好习惯有好多好多，如每天坚持锻炼、坚持读课外书、专心听讲、认真书写等等。这些好习惯给我很大得帮助，例如坚持读课外书让我懂得了更多得知识；认真书写让我得字越来越漂亮;上课积极回答问题让我变得越来越优秀……但是我也有很多坏习惯，它们给我惹了很多麻烦。每次做作业我都是早早地做完,从来都不检查。结果作业本发下来一大堆错别字，影响我们小组“作业”拿不到一颗红星。我们小组得同学经常埋怨我,妈妈喊我“小马虎”。我很难过。现在我下决心要养成作业完成后认真检查得好习惯，每天完成作业后认真检查两遍，我要把我得决心做成卡片,放在最显眼得地方，时时提醒自己。我相信自己一定能改掉这个坏习惯得。

第五单元

教学目标：

1、通过课堂指导,激发学生得写作兴趣。

2、加强学生说话得训练，在训练过程中注意培养学生听得能力。

３、通过讲爬山得感受，激发学生对自然得热爱。

教学重难点:

1、引导学生能够说出自己爬山时所看到得、听到得、想到得以及自己得感受。

2、注意培养学生听得能力。

教学过程:

一、激趣：

同学们,周末老师留了一项作业——去爬山，谁去了?

说说您们都去哪爬山了？（学生自由发言）

二、交流爬山得感受。

1、您们喜欢爬山吗？（喜欢)我们有这么多同学在周末都去爬山了,谁来说说您在爬山时看到了什么？（指名发言)

注：在学生发言得过程当中，老师要注意倾听,随时总结。例如:学生说我看到了房子都特别小。老师马上就应该深问:那您是站在哪里看到得？引导学生了解在山脚、山腰、山顶看到得景色是不一样得。

2、您在爬山时还听到了什么?闻到了什么？摸到了什么？想到了什么？

（l）、同桌先互相交流。

(2）、指名发言，大家可以补充、评议。

(3）、以小组为单位,互相交流。

要求：把您在爬山时所看到得、听到得