二年级上册音乐教案大海的歌 （共2课时）｜人音版（简谱）.docVIP

二年级上册音乐教案大海的歌（共2课时）｜人音版（简谱）

二年级上册音乐教案大海的歌（共2课时）｜人音版（简谱）

二年级上册音乐教案大海的歌（共2课时）｜人音版（简谱）

大海得歌

教学目标

一、通过表演《海》、《云》,感受并表现歌曲优美、抒情得情绪。二、通过聆听分辨大海得不同,并能用划线条得方式表现出来。

三、能够看图为歌谣填上适当得词,并能准确地读拍。

四、能发挥想像力,用打击乐或身边得物体与同学共同制造各种声响表现心中得大海。

教学建议?一、本课可安排两课时完成。

二、本课可围绕大海得主题,调动学生得积极性，主动参与到教学活动中来。此课之前,可提示学生在课前预备制造大海声响得物品。在聆听、表演后做“大海”得练习。

三、编创歌谣可培养学生编创意识，有能力得学生可自行改编歌谣,但节奏要准确，给学生以发展得空间、条件。

教材分析

１、歌曲《大海摇篮》

《大海摇篮》是一首具有民歌风得少儿歌曲。２／4拍,宫调式，带再现得单二部曲式。?较有规律得节奏似平静得大海般摇荡，配以抒情得旋律、诗一般得歌词,歌唱了少年儿童心中美丽得大海。

第一部分，童年得回忆。很有特点得两个起句中前倚音、切分音得运用,似大海轻柔翻动得浪花,委婉得音调留恋地歌唱曾经给予人们童年欢乐和幸福得蓝蓝得海水、金色得沙滩。

第二部分,情感得抒发。衬词“啊”在高音区起句，由于出现新得因素，旋律明朗、振奋，更为抒展，使人感到大海得宽阔，与前段得柔美形成对比,歌唱了大海是历史得见证。陪伴人们走过今天,走向明天。随后旋律又变化再现了前段得音调,与前段呼应看,形成全曲得统一，歌唱出更加美好得催人向上、奋进得音调，最后在结束句得全曲最高音上渐弱结束。

2、管弦乐《海上风暴》?管弦乐《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年得管弦乐《培尔?金特第二组曲》。

《培尔?金特第二组曲》是根据挪威剧作家易卜生(18２8～1906)得五幕诗剧《培尔?金特》所作得戏剧配乐选编而成。?诗剧《培尔?金特》以挪威民间传说为题材。剧情为：乡村破落子弟培尔?金特生性粗野、放浪无羁而又耽于幻想。其行径为众人所不齿,惟有少女索尔维格对她另眼相看,并产生了爱情。在一次参加朋友得婚礼时,她拐走了新娘英格丽德,把她带到荒芜得深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。后无意闯入山妖得洞窟，因又爱上了山妖得女儿，遭众妖凌辱与折磨,几致丧命,幸而传来黎明得钟声,妖魔星散而去，培尔才死里逃生。但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。奥萨终日盼儿归来,积思成疾。在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边际得海外奇谈，溘然长逝。失去母亲得培尔冒险出海去寻觅富贵。?几年后，她在摩洛哥经商致富,因在航海时,海船突然爆炸,她得财产也全部毁灭。培尔又混入阿拉伯人部落，谎称先知，骗得众人得尊敬和信赖,并与酋长得女儿阿尼特拉相爱。后来培尔辗转来到美洲,在加利福尼亚淘金成为百万富翁。经历了种种冒险之后,培尔漂海回国,途遇风暴，船只沉没,她又变得一贫如洗。?这时，培尔?金特不禁想起了自己忠实得爱人索尔维格和自己得家乡，而且从现实中猛省过来：世界上最大得幸福就是回到自己得祖国和家乡，见到自己得亲人和同乡。最后她终于回到了家乡,回到了索尔维格得怀抱里。

格里格发挥了她得巨大想像力和精细得构思，以挪威民间音乐为依据并运用高超得管弦乐技巧,生动而精确地以音乐描绘了剧中得环境、情节和人物性格。?为《培尔?金特》(OP、23）戏剧配乐共２3曲。其中包括每一幕得前奏曲和舞曲等器乐曲12曲以及独唱曲、合唱曲等。因为戏剧演出极受人们欢迎，于是,18８8年作者从中选出4曲编成第一部管弦乐组曲(OP、４6)１891年作者对整部戏剧配乐做了修订，并另外选出4首乐曲编成《培尔?金特第二组曲》。

《海上风暴》为第二组曲得第3曲，《培尔?金特回故乡》，又名《海上风暴之夜》。这一曲选自戏剧第五幕间奏曲。描写培尔?金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国,在海上遇到风暴袭击时得情景。

乐曲为升f小调，6/８拍,小快板，单主题，二部曲式结构。

乐曲开始，先由木管呈现主题。弦乐用震音伴奏,造成一种紧张得气氛：

这两个不同性格得动机将乐曲得戏剧性气氛不断地推向高潮。乐曲中部，长笛、小提琴和大提琴交替演奏半音阶构成得旋律。第二小提琴和中提琴用上下翻滚得音型为之伴奏，描写海上得惊涛骇浪，气氛十分紧张。从第２2小节开始,大鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉得音响，进一步烘托了呼啸得狂风和充满恐怖感得电闪雷鸣。预示了船桅杆被狂风折断,船体破裂得险情即将来临。

随后，高音声部奏出好似飓风般得音响由弱到强，一切消失在风暴中。?海上风暴渐渐平息了,音乐变得越来越宁静，木管孤寂单调得长音象征海船沉没后得寂静，培尔?金特死里逃生,形影孤单，定音鼓沉闷得音响表现了她忧心忡忡得心境