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一年级看图写话训练活动及范文

背景说明

在小学一年级的语文教学中，看图写话是培养学生语言表达能力和观察能力的重要方式。此活动不仅能够激发学生的想象力，还能帮助他们更好地理解和组织语言。通过看图写话，学生能够在观察图画的基础上，进行自由联想和描述，逐步培养他们的写作能力和思维能力。为了有效实施看图写话训练活动，教师需要设计合理的活动方案，提供有效的指导和反馈。

活动目标

看图写话训练活动的主要目标包括：

1.培养学生观察能力，鼓励他们通过图画获取信息。

2.提高学生语言表达能力，帮助他们学会用完整的句子描述图画内容。

3.激发学生的想象力，鼓励他们进行自由发挥和创造性写作。

4.增强学生的自信心，通过分享和展示自己的作品，提升表达能力。

活动过程

活动的实施分为以下几个步骤：

1.选择图画

教师选择适合一年级学生的图画，图画内容应简单明了，能够引发学生的兴趣。例如，可以选择动物、植物、节日庆祝等主题的图画。图画的色彩鲜艳、形象生动，容易引起学生的关注并激发他们的讨论。

2.观察与讨论

在展示图画之前，教师引导学生仔细观察图画的细节。可以通过提问的方式引导学生思考，例如：“图画里有什么？”“你觉得图中的动物在做什么？”“这个场景给你什么感觉？”通过这种方式，鼓励学生多说、多表达，促使他们从不同角度进行思考。

3.创作写作

在观察和讨论之后，教师指导学生开始写作。可以为学生提供一些写作模板或句式，帮助他们更好地组织语言。例如，可以引导学生使用“我看到……”、“我觉得……”、“这个故事是……”等句式。让学生在写作时，尽量用自己的话来描述图画内容，鼓励他们添加自己的想法和感受。

4.分享与反馈

写作完成后，教师组织学生进行分享。每位学生都可以选择一到两句话朗读自己的作品，其他同学可以进行简单的评价。教师在此过程中给予积极的反馈，指出每位学生的优点，并提供改进建议，帮助他们在下次写作中更进一步。

经验总结

通过这次看图写话训练活动，学生在观察、表达和创作方面都有了显著的进步。大多数学生能够清晰地描述图画内容，并在此基础上进行一些延展，展示出他们的想象力和创造力。活动中，学生表现出极大的兴趣，积极参与讨论和创作，营造了一个良好的学习氛围。

然而，在活动中也发现了一些不足之处：

1.学生表达能力差异较大：部分学生在描述图画时语言表达能力较弱，句子不够完整，缺乏细节描述。

2.写作时间较短：由于时间安排问题，一些学生未能充分表达自己的想法，写作内容显得较为简单。

3.个别学生参与度不高：在分享环节，部分性格内向的学生不愿意表达自己的作品，影响了他们的自信心。

改进措施

为了提高看图写话训练活动的效果，针对以上问题，可以考虑以下改进措施：

1.分层次指导：针对不同语言表达能力的学生，提供分层次的指导。对表达能力较弱的学生，可以给予更多的句式模板和词汇支持，帮助他们逐步提高。

3.增加互动环节：在分享环节，可以通过小组讨论的方式，让学生先在小组内分享，再由代表进行汇报，降低个别学生的表达压力，增强参与感。

4.多样化图画选择：在选择图画时，尽可能多样化，涵盖不同主题，满足不同学生的兴趣，激发他们的创造力。

范文示例

以下是一个一年级学生在看图写话训练活动中的作品示例：

图画描述：

在图画中，我看到一只可爱的狗狗。它有一身金色的毛发，眼睛大大的，像黑豆一样。狗狗在草地上跑来跑去，嘴巴里叼着一个红色的球。阳光明媚，天空湛蓝，还有几朵白云飘在空中。

我的想法：

我觉得这只狗狗非常快乐，它在玩球的时候一定很开心。我也想和它一起玩。我们可以在公园里跑步，追逐小鸟，度过快乐的一天。

小故事：

有一天，我和我的朋友们一起去公园玩。我们看到这只狗狗，它跑来跑去，追着球，真好玩。我们也开始和狗狗一起玩，大家都笑得很开心。最后，狗狗累了，躺在草地上，我们给它喝水，狗狗摇摇尾巴，像是在说谢谢我们。

通过这种写作方式，学生不仅能够表达自己对图画的观察和想法，还能够通过编故事的形式，进一步提升他们的写作能力和创造力。

结语

看图写话训练活动为一年级学生提供了一个展示自我的平台，帮助他们在语言表达和思维能力上取得进展。通过不断的实践和改进，相信学生们将在看图写话的过程中获得更多的乐趣和成长。教师在活动中发挥的引导作用至关重要，应持续关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在活动中实现自我价值。