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八年级地理下册7.4长江三角洲区域的内外联系说课稿2（新版）湘教版

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教学内容

本节课的教学内容为湘教版八年级地理下册第七章第四节“长江三角洲区域的内外联系”。本节课主要围绕长江三角洲区域的地理位置、经济发展、交通网络以及与国内外其他地区的联系展开。具体内容包括：

1.长江三角洲区域的地理位置及特点。

2.长江三角洲区域的经济特点及其与国内外市场的联系。

3.长江三角洲区域的交通网络及其对经济发展的作用。

4.长江三角洲区域与国内外其他地区的合作与交流。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生运用地图和地理信息技术获取长江三角洲区域地理信息的能力，以及分析该区域内外联系的实际操作能力。

2.地理思维：通过探究长江三角洲区域的经济发展和国内外市场的联系，发展学生的地理推理和空间思维能力，提高其对区域差异和联系的认识。

3.地理观念：使学生形成对区域可持续发展及其与外部环境相互关系的正确认识，树立科学的资源环境观和区域发展观。

教学难点与重点

1.教学重点

-长江三角洲区域的地理位置及其特点：重点讲解长江三角洲的地理位置、范围以及地理环境特点，如地形、气候等，使学生能够准确把握该区域的自然特征。

-长江三角洲区域的经济联系：详细讲解长江三角洲区域与国内外市场的经济联系，例如，该区域作为我国重要的制造业基地和对外开放窗口，其与国内外市场的贸易往来和产业合作。

-交通网络的作用：强调长江三角洲区域交通网络对经济发展的推动作用，如高速公路、高铁、航空、水运等交通方式对区域经济一体化和产业布局的影响。

2.教学难点

-长江三角洲区域内外联系的具体实例：学生可能难以理解长江三角洲区域与外部联系的具体方式，如产业转移、技术交流、贸易合作等。举例：通过讲解上海与长三角其他城市的产业链关系，如汽车产业从上海向苏州、无锡等地的扩散，帮助学生理解区域间的产业联系。

-长江三角洲区域可持续发展问题：学生可能难以分析长江三角洲区域在快速发展中面临的资源和环境问题。举例：通过分析长江三角洲地区的水资源利用和保护、生态环境建设等问题，引导学生思考如何在发展经济的同时实现可持续发展。

-长江三角洲区域空间结构的理解：学生可能难以把握长江三角洲区域的空间结构特征，如城市分布、产业布局等。举例：通过展示长江三角洲地区的城市分布图和产业布局图，帮助学生直观理解区域的空间结构。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学地图

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：地理信息系统软件（GIS）、在线地理教育资源库

-教学手段：PPT演示、视频资料、实物模型、案例讨论、小组合作学习

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了长江三角洲区域的自然环境，那么今天我们来探讨一下长江三角洲区域的内外联系。请大家回想一下，长江三角洲区域有哪些著名的城市？

-（学生）上海、南京、杭州等。

-（教师）很好！那我们就以上海为例，来分析长江三角洲区域的内外联系。

2.知识讲解

-（教师）首先，我们来了解一下长江三角洲区域的地理位置及其特点。长江三角洲位于中国东部沿海地区，具有得天独厚的地理位置。请大家查阅教材，找出长江三角洲的地理位置和范围。

-（学生）查阅教材并回答问题。

-（教师）长江三角洲的地理位置和范围是……（教师总结）接下来，我们来看看长江三角洲区域的经济特点及其与国内外市场的联系。请大家阅读教材，找出长江三角洲区域的经济特点。

-（学生）阅读教材并回答问题。

-（教师）长江三角洲区域的经济特点有……（教师总结）那么，它与国内外市场的联系主要体现在哪些方面呢？请大家结合教材和自己的生活经验，举例说明。

-（学生）举例说明。

3.案例分析

-（教师）下面，我们通过一个案例来具体分析长江三角洲区域的内外联系。请大家阅读教材中的案例：“上海与长三角其他城市的产业链关系”。

-（学生）阅读案例。

-（教师）请同学们分组讨论，分析案例中提到的上海与长三角其他城市的产业链关系，并思考这种关系对长江三角洲区域经济发展的意义。

-（学生）分组讨论并分享成果。

4.实践操作

-（教师）接下来，我们来做一个实践操作。请大家运用地图和地理信息系统软件（GIS），分析长江三角洲区域的交通网络，并探讨交通网络对区域经济发展的作用。

-（学生）使用GIS软件分析长江三角洲区域的交通网络，并撰写分析报告。

5.总结与反思

-（教师）同学们，我们今天学习了长江三角洲区域的内外联系。请大家回顾一下本节课的主要内容，并分享一下自己的收获。

-（学生）总结本节课的主要内容，并分享收获。

-（教师）通过本节课的学习，我们了解到长江三