[苏州]2024年江苏苏州大学劳务派遣制人员招聘27人（第三批）笔试历年参考题库（频考点试卷）解题思.docxVIP

[苏州]2024年江苏苏州大学劳务派遣制人员招聘27人（第三批）笔试历年参考题库（频考点试卷）解题思路附带答案详解

一、单选题(共400题)

1、狼的顽强的生命是靠与______的公马、______的猎狗、凶残的外来狼群和凶猛的猎人生死搏斗而存活下来的。

??填入横线部分最恰当的一项是??。

A.凶狠??凶悍

B.凶悍??凶残

C.凶狠??凶残

D.凶残??凶悍??

解析：参考答案：A

[解析]凶狠，(性情、行为)凶恶狠毒。凶残，性恶残暴。凶悍，凶猛强悍。解答此题，需结合公马、猎狗、外来狼群的本性综合考虑。“凶残”已出现过，不宜重复，排除B、C、D。

2、(1)依法查处???(2)牟取暴利

??(3)建筑物倒塌??(4)判刑入狱

??(5)偷工减料

??正确选项为??

A.5—2—3—1—4

B.2—3—1—4—5

C.2—4—5—3—1

D.1—4—3—2—5??

解析：参考答案：A

3、成本0.25元的纽扣1200个，如果按40%的利润定价出售，当卖出80%后，剩下的纽扣降价出售，结果获得的利润是预定的86%，剩下纽扣的出售价格是原定价的多少?

A.75%

B.76%

C.80%

D.82%??

解析：参考答案：C

4、甲、乙两个水池大小形状完全相同，但排水孔口径不同，将两个水池内装满的水匀速排空分别需要2小时和3小时。早晨五点半两个装满水的水池同时开始排水，到什么时候乙水池中剩余的水量正好是甲水池剩余水量的2倍?______

A.七点

B.七点半

C.八点

D.六点半??

解析：参考答案：A

[解析]赋值法，赋值总量为6，甲的排水效率是3，乙的排水效率是2，设x小时，乙水池剩余水量是甲水池剩余水量的2倍，于是有2(6-3x)=6-2x，x=1.5，所以在7点，乙水池中的剩余水量正好是甲水池剩余水量的2倍。选A。

5、某大学某班学生总数为32人。在第一次考试中有26人及格，在第二次考试中有24人及格。若两次考试中，都没有及格的有4人，那么两次考试都及格的人数是()。

A.22

B.18

C.28

D.26??

解析：参考答案：A

[解析]由题意知第一次不及格的有6人，第二次不及格的有8人，又已知两次都不及格的人有4人，则两次考试刚好及格一次的人数为6+8-4=10(人)，则两次都及格的人数为32-(6+8-4)=22(人)，故答案为A。

6、下列关于实施行政许可特别程序的规定，错误的是??。

A.某地行政机关对公交运营路线的审批通过招标方式作出，符合法律规定；

B.行政机关按照招标程序确定中标人后，应当作出准予行政许可的决定；

C.进出口食品检疫机关实施检疫，应当自受理申请之日起5日内指派三人以上检疫人员进行检疫；

D.检疫机关根据检疫结果，作出不予行政许可决定的，应当书面说明依据的技术标准、技术规范。??

解析：参考答案：C

7、又是绿色稠密的季节，我按捺不住激动的心，沉浸在绿色遐思之中。我爱绿色，我爱这有着无限生命力，充溢着旺盛的青春气息滴翠的色彩。这四季的绿就像人的一生。春天的绿______，夏天的绿______，秋天的绿______，冬天的绿______。

??依次填入画横线部分最恰当的一项是??。

A.活泼?凝重?深沉?纯真

B.纯真?活泼?凝重?深沉

C.凝重?纯真?深沉?活泼

D.深沉?活泼?纯真凝重??

解析：参考答案：B

[解析]“纯真”指纯洁、天真、不做作。“活泼”指生动自然，不呆板。“凝重”指端正．庄重。“深沉”形容程度深。由“这四季的绿就像人的一生”可知，文段下面介绍的四季绿的特点与人的一生有相似之处，再由四个词的义词义可知，“纯真”“活泼”“凝重”“深沉”四个词的程度依次加深，与人的从小到大，从幼稚到成熟有相似之处，故本题的正确答案为B。

8、从文学作品的体裁看，归类不正确的一项是??

A.《三国演义》《水浒》《西游记》《红楼梦》

B.《牡丹亭》《西厢记》《桃花扇》《长生殿》

C.《故乡》《社戏》《一件小事》《藤野先生》

D.《战争与和平》《高老头》《双城记》《简，爱》??

解析：参考答案：C

9、走进书房，与书对望，大千世界______，芸芸众生______。书似青山常乱叠，置身它博大的胸怀，你的思绪便如野草般疯长和______，撩起喷泉般的力量和创造，倍感生命诚可贵，知识价更高。

??填入画横线部分最恰当的一项是：

A.绘声绘色?接踵而至?曼延

B.栩栩如生?络绎不绝?漫延

C.跃然纸上?纷至沓来?蔓延

D.出神入化?如约而至?延展??

解析：参考答案：C

[解析]第一空，句中说的是通过阅读可以了解大千世界和芸芸众生。“绘声绘色”形容叙述、描写生