八年级英语上册 Module 4 Planes ships and trains Unit 2 What is the best way to travel说课稿 （新版）外研版.docxVIP

八年级英语上册Module4PlanesshipsandtrainsUnit2Whatisthebestwaytotravel说课稿（新版）外研版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以八年级学生的认知水平和学习需求为出发点，围绕Module4PlanesshipsandtrainsUnit2Whatisthebestwaytotravel展开。课程设计以激发学生学习兴趣为核心，注重培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。通过分析不同交通方式的优缺点，引导学生学会在实际情境中做出最佳选择，并能够用英语表达自己的观点。课程内容与课本紧密结合，旨在帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述交通方式及其优缺点的能力，能够就旅行计划进行交流。

2.文化意识：通过讨论不同交通方式，增强学生对不同文化背景下的交通习惯的理解。

3.思维品质：训练学生分析、比较不同交通方式，培养批判性思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：激发学生自主学习英语的兴趣，培养其合作学习和探究学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常交流，对交通工具的英语表达有一定的了解。

2.学生对旅行话题普遍感兴趣，具备一定的听说能力，喜欢参与小组讨论，但可能对复杂句型和深层逻辑表达感到挑战。他们倾向于通过实践和互动来学习，对于视觉和听觉刺激反应较为敏感。

3.学生可能在描述交通方式的优缺点时遇到词汇和句型上的困难，同时，对于如何组织语言进行连贯的论述可能会感到挑战。此外，一些学生可能在公共场合表达自己的观点时感到紧张和不安。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，模拟旅行咨询场景，让学生运用所学知识进行交流。

3.利用多媒体展示不同交通方式的图片和视频，增强直观感知，辅助教学。

4.通过游戏和竞赛形式，激发学生学习兴趣，巩固词汇和句型。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张旅行的图片，询问学生他们最喜欢的旅行方式是什么，引发学生对交通方式话题的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的有关交通工具的词汇和表达，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如“thebestwaytotravel”,并解释如何在不同情境下使用这些表达。

-举例说明：通过展示几个旅行场景的例子，帮助学生理解如何描述交通方式的优缺点。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论不同交通方式的优缺点，并鼓励他们用英语表达自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组活动，每组选择一种交通方式，并用所学句型和词汇编写一段简短的介绍。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的讨论成果，并进行点评和总结，强调本节课的重点和难点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个写作作业，要求学生写一篇短文，描述他们理想中的旅行方式，并说明理由。

-鼓励学生在家中与家人或朋友用英语讨论这个话题，以提高他们的口语表达能力。

知识点梳理

一、核心词汇

1.交通工具词汇：plane,ship,train,bus,car,bicycle,etc.

2.形容词比较级和最高级：fast,faster,fastest;cheap,cheaper,cheapest;comfortable,morecomfortable,mostcomfortable,etc.

3.常用短语：thebestwayto;byplane/ship/train/bus/car/bicycle;alongtrip;ashorttrip;etc.

二、关键句型

1.提问句型：Whatisthebestwaytotravel?;Howdoyouusuallygotoschool?

2.回答句型：Thebestwaytotravelisbyplane./ship/train.;Iusuallygotoschoolbybus.

3.描述交通方式的优缺点：Itsfast/cheap/comfortabletotravelby...;Itt