- 1、本文档共13页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
小学体育课教案集合6篇
小学体育课教案篇1
一.教学内容:
《体育课安全》
二.教学目标:
1.使学生了解上体育课要注意的事项。
2.了解预防运动损伤及事故的要求,逐步学会一些科学锻炼身体的方法
和自我保护的技能。
3.对科学锻炼身体有认识,增强自我保护意识。
三.教学的重点难点:
重点:使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。
难点:使体育课上的安全意识在脑海里得到深化,并能在今后的学习中自
发的运用。
四.教具准备:多媒体、五角星
五.教法与学法:
1.采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供
给学生,让他们去发挥,去探索,去想象。
2.采用启发、诱导学生进入教学情景,通过电化教学,增强直观性和趣
味性,并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生为主体,通过学生尝试与
猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。
六.教学过程:
1.导入揭示课题(直接课件出示课题体育课安全)
让学生自己回答体育课应该注意哪些事项?(学生讨论、各小组推荐代表
回答)教师根据学生回答奖励五角星
2.教师结合课件讲解体育课注意事项
1参加体育锻炼对穿着的要求○
1/13
教师引导学生讨论并归纳总结:运动服、运动鞋、不得佩戴金属物品等2
体育运动前的热身○
教师简单介绍并示范常见的热身运动
3学生讨论体育课常见的运动如:跳、跑、投掷、球类等运动的注意事项
○
教师归纳总结
(课件展示)最重要的是:听从指挥,服从安排,有秩序地进行各项训练。
3.参加运动会的注意事项(各小组讨论回答,教师点评)
学生讨论运动会注意事项,教师归纳总结
1
课件展示
1、要遵守赛场纪律,这是确保安全的基本要求。○
2、没有比赛项目的同学要在指定的地点观看比赛。○
3、参加比赛前做好准备活动,以使身体适应比赛。○
4、在临赛的等待时间里,要注意身体保暖,春秋季节应当在轻便的运动
服○
外再穿上防寒外衣
5、赛前不可吃得过饱或者过多饮水。○
6、比赛结束后,不要立即停下来休息。○
4、学生思考(课件展示思考题)
1、。参加短跑运动项目时,应注意的赛场规则是什么?○
2、剧烈运动以后,应注意哪些卫生要求?○
5.引导学生自己猜想:体育课上还有那些安全知识?学生讨论,各自发
表。各小组推荐代表回答,教师点评
6.学生自己小结,学到什么知识?
7。各小组之间互评各自的表现,看谁得的五角星多。教师点评:对五角
星多的小组进行奖励、得五角星少的小组勉励下次加油。再次记忆学到的知识。
小学体育课教案篇2
一、指导思想
2/13
要正确树立健康第一的指导思想,真正确立与新课程相适应的体现素质教
育精神的教育观念,要不断的学习,接受新的信息,掌握本学科和相关学科的前
言动态,丰富自身的知识储备,以先进的科学知识和技术武装学生,满足学生的
知识欲望,跟上时代发展的步伐。
二、教材分析
本册教材选择符合学生身心发展特点,能够提高大小肌肉群控制精项目
等;身体姿势练习,跨越、钻过和绕过障碍练习,接力跑,平衡动
三、德育要求
养成坚持锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质,促进学生在
身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,从而为提高国民的整体健
康水平发挥重要作用.
四、学科教学目标
(一)运动参与学习领域,6年级学生“具有积极参与体育活动的态度和
行为”的水平目标是“主动参与运动动作的学习”,主要表现为“主动观察和评
价同伴的运动动作”,“示范所学的运动动作”。
文档评论(0)