人教版（2024）七年级上册2.2 有理数的乘法 教学设计(表格式).docVIP

教学设计

课题

有理数的乘法

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

有理数的乘法是继有理数的加减法之后的又一种基本运算．有理数乘法既是有理数运算的深入，又是进一步学习有理数的除法、乘方的基础，对后续代数学习是至关重要的．与有理数加法法则类似，有理数乘法法则也是一种规定，给出这种规定要遵循的原则是“使原有的运算律保持不变”．本节课要在小学已掌握的乘法运算的基础上，通过合情推理的方式，得到“要使正数乘正数（或0）的规律在正数乘负数、负数乘负数时仍然成立，那么运算结果应该是什么”的结论，从而使学生体会乘法法则的合理性．与加法法则一样，正数乘负数、负数乘负数的法则，也要从符号和绝对值来分析．由于绝对值相乘就是非负数相乘，因此，这里关键是要规定好含有负数的两数相乘之积的符号，这是有理数乘法的本质特征，也是乘法法则的核心．

学习者分析

学生在小学的学习中已经熟练掌握了两个正数之间、正数与零之间的乘法运算。通过对有理数加法运算的学习，学生对负数参与运算有了一定的认识，已经明确计算时要先确定和的符号，再确定和的绝对值的基本方法，这都是对本节课学习的有利条件。但由于这一年龄段学生的抽象思维的发展还处于初级阶段，对如3×（-2）和-3×（-2）的理解须借助具体的实际背景来加深体验，这也成为本课探究讨论的重点和难点.

学习目标确定

1.通过探究得出有理数乘法的法则，能利用乘法法则计算两个有理数的乘积；

2.知道倒数的定义，会求一个非0有理数的倒数；

学习重点难点

重点：会用乘法法则计算两个有理数的乘积。

难点：有理数乘法中积的符号的确定。

学习评价设计

达成目标1的标志是：学生能通过具体例子说明有理数乘法的符号法则的归纳过程；学生在进行两个有理数乘法运算时，能按照乘法法则，先考虑两乘数的符号，再考虑两乘数的绝对值，并得出正确的结果．

达成目标2的标志是：学生会求一个非0有理数的倒数。

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

教师活动1

（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同）

情景引入十一假期马上就要来临，小明和小伙伴相约一起去爬山，你发现每登高1km气温的变化量为－6℃，攀登3km后，气温有什么变化？

教师活动1

问题1有理数包括哪些数？

问题2引入负数之后，有理数的乘法增加了哪些类型？

学生活动1

（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同）

学生列出式子-6×3，不会计算，引入课题

学生活动2

通过学生回答和补充，得到：正数乘负数、负数乘正数、负数成负数、负数乘0四类。

活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）

有理数分为正数、零、负数，由此引出两个有理数相乘的几种情况，既复习有关知识，为下面的教学做好准备，又渗透了分类讨论思想．

环节二：

教师活动2

问题2下面从我们熟悉的乘法运算开始．观察下面的乘法算式，你能发现什么规律吗？

3×3=9，

3×2=6，

3×1=3，

3×0=0．

师生活动：（小组讨论）回答下面两个问题：

（1）四个算式有什么共同点？——左边都有一个乘数3．

（2）其他两个数有什么变化规律？——随着后一个乘数逐次递减1，积逐次递减3

教师：要使这个规律在引入负数后仍然成立，那么，3×（－1）＝－3，这是因为后一乘数从0递减1就是－1，因此积应该从0递减3而得－3．

追问2：根据这个规律，下面的两个积应该是什么？

3×（－2）=?，

3×（－3）=?．

追问3：从符号和绝对值两个角度，归纳正数×负数积的特征是什么？

问题3观察下列算式，类比上述过程，你又能发现什么规律？

3×3=9，

2×3=6，

1×3=3，

0×3=0．

师生活动：鼓励学生模仿正数乘负数的过程，自己独立得出规律．

追问1：要使这个规律在引入负数后仍然成立，你认为下面的空格应各填什么数？

（－1）×3=?，

（－2）×3=?，

（－3）×3=?．

追问2：类比正数乘负数规律的归纳过程，从符号和绝对值两个角度，归纳负数×正数积的特征是什么？

追问3：正数乘负数、负数乘正数两种情况下的结论有什么共性？你能把它概括出来吗？

问题4利用上面归纳的结论计算下面的算式，你能发现其中的规律吗？

（－3）×3=?，