华师大版七年级上册《有理数的加法》教案.pdf

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

华师大版七年级上册《有理数的加法》教案

《华师大版七年级上册《有理数的加法》教案》这是优秀的教学

设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

教学目的：

使学生理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则，并能准确

地进行有理数的加法运算。

通过有理数加法的教学，体现化归的意识、数形结合和分类的思

想方法，培养学生观察、比较和概括的思维能力。

3.在传授知识、培养能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神。

教学重点和难点

教学重点：有理数的加法法则

教学难点：异号两数相加的法则

教时安排;一课时

教学步骤：课前预习，完成课前作业

教学过程：

1.类比联想，提出问题

通过引导学生回忆小学算术运算的学习过程，类比联想到在认识

了有理数之后，必然要首先学习有理数的加法。

又通过提问，复习具有相反意义的量和用负数表示的量的实际意

义，并通过实际问题，提出质疑导入新课。

具体问题是：在下列问题中用负数表示量的实际意义是什么?

(1)某人第一次前进了5米，接着按同一方向又向前进了3米;

(2)某地气温第一天上升了3°C，第二天上升了-1°C;

(3)某汽车先向东走4千米，再向东走-2千米。

紧接着，回答：

(1)某人两次一共前进了多少米?

(2)某地气温两天一共上升了多少度?

(3)某汽车两次一共向东走了多少千米?

组织学生展开讨论，在此基础上指出：这三个都是求物体两

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

次向同一方向运动的和的问题，同小学一样，可以用加法来做。但是，

这些数中出现了负有理数，怎样进行有理数的加法运算呢?引出课题：

有理数的加法法则

在刚才的教学中，我通过复习，加强了铺垫，刻意去引导学生回

忆和复习前面学过的有关知识和方法，在旧知识的复习中找到新知识

的生长点。这样，既了解了学生的认知基础，带领学生做好学习新课

的知识准备，又使学生认识到本课学习的重要性，引起学生的注意，

激发他们的求知个欲望，让每个学生都进行积极的思维参与。

2.直观演示，归纳法则

用6个实例讲两个有理数相加的问题：

(1)向东走20米，再向东走30米，两次一共向东走了多少米?

(2)向西走20米，再向西走30米，两次一共向西走了多少米?

(3)向东走20米，再向东走-30米，两次一共向东走了多少米?

(4)向东走20米，再向西走30米，两次一共向东走了多少米?

(5)向东走30米，再向西走20米，两次一共向东走了多少米?

(6)向西走20米，再向东走0米，两次一共向东走了多少米?

以上六个问题的设置运用了数学中分类的思想方法，因为两数相

加，按符号异同划分为三大类。即：

这样自然就把问题归结为三种情况：问题(1)和(2)是同号两数相加

的情况;问题(3)、(4)、(5)是异号两数相加的情况;问题(6)有是有一个加

数为零的情况。

这6个问题，都借助于数轴。先规定了向东为正，向西为负，