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外研版七年级英语下册《Module10Unit1Whatdidyoudo》说课稿

一.教材分析

外研版七年级英语下册《Module10Unit1Whatdidyoudo》是一篇以过去时

态为主题的阅读文章。通过描述两个人在过去一天内的活动，让学生掌握过去时态

的用法，并能够运用过去时态进行日常交流。本节课的内容贴近学生的生活，有利

于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语运用能力。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对过去时态有所了解，但学生

在实际运用过去时态进行交流时仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需

要帮助学生巩固过去时态的用法，并鼓励学生大胆开口说英语。

三.说教学目标

1.知识目标：学生能够掌握过去时态的构成和用法，正确运用过去时态

描述自己和他人的过去活动。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，提

高学生的英语口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增

强自信心，乐于参与课堂活动。

四.说教学重难点

1.重点：过去时态的构成和用法，以及本节课的生词和重点句子。

2.难点：过去时态在实际交流中的应用，以及如何正确运用过去时态描

述过去活动。

五.说教学方法与手段

1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用

过去时态，提高学生的实际运用能力。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习过去时态，

提高学生的语言表达能力。

3.合作学习法：鼓励学生之间进行小组合作，共同完成任务，提高学生

的团队协作能力。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内

容，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程

1.导入：通过展示图片，引导学生谈论过去的事情，自然引入过去时态

的话题。

2.呈现：展示课文图片，让学生根据图片猜测两个人昨天的活动，引出

本节课的主题。

3.教学生词和句子：引导学生跟读生词和重点句子，讲解生词和句子的

含义，让学生学会正确运用过去时态。

4.任务型活动：设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用过去时

态，如：两人一组，互相询问对方昨天的活动，并用过去时态回答。

5.小组合作：学生分成小组，共同完成一个关于过去时态的练习题，培

养学生的团队协作能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调过去时态的用法和重要性。

7.作业布置：让学生课后用过去时态写一篇关于自己昨天活动的短文，

巩固本节课所学内容。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出过去时态的构成和用法，以及本节课的生词和重点

句子。可以设计成时间轴的形式，展示两个人昨天的活动，并用过去时态描述。

八.说教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极主动回答问题、

参与活动。

2.语言运用能力：评估学生在完成任务和小组合作过程中的语言表达水

平，是否能够正确运用过去时态。

3.作业完成情况：检查课后作业，看学生是否能够运用过去时态写一篇

关于自己昨天活动的短文。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学

生的学习兴趣和英语运用能力。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教

学计划，以满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

1.过去时态的构成：在过去时态中，动词需要用过去式。对于规则动词，

通常在词尾加上-ed，如：work→worked,clean→cleaned。对于不规则动词，

需要单独记忆，如：go→went,be→was/were。

2.过去时态的用法：过去时态用于描述过去发生的动作或状态。在实际