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《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课程教案一等奖

1、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课程教案一等奖

作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课程教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【教学目标】

1.会读本课的5个生字和儿化音，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。

2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。

4.通过想象，写第二次摔跤的片段，激发学生阅读中外名著的兴趣。

【教学重点、难点】

1.感受小嘎子这个鲜活的人物形象。

2.学习通过语言、心理、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

课前交流：

1、课前，老师想先做个小调查：看过电视剧《小兵张嘎》吗?

2、回忆一下，剧中人物都是怎样称呼“张嘎”的?(小嘎子、嘎小子、嘎子哥……)

3、无论怎样称呼都含着大家对小嘎子的喜爱之情。同学们喜欢嘎子这个人物吗?一起叫叫他的名字吧!

4、这节课，我们就走进作家徐光耀的小说《小兵张嘎》，共同赏读其中的一个片段，再进一步认识小嘎子。

板书课题：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

一、揭示课题，初悟情感

1、谁来读读课题?指生。胖墩儿是个儿化音，你读的真好，我们一起再读一遍课题。齐读

2、学贵有疑，读完课题你有什么疑问吗?随机解答

3、他们到底是怎么比赛的呢?我们一起到文中去深入研读。

二、检查预习，整体感知

1、先来检查检查大家的预习情况，通过预习，这些词语你能读好吗?自由读一读，你有什么发现?

(1)你的眼睛真亮，发现这一组都是儿化音，你能试着读一读吗?

(2)你读的很准确。再来看这一组，你又有什么发现?(这组词语大部分是在写人的什么?)

(3)你的眼睛真敏锐，发现这里边的动词最多，看来就是抓住这样一些动作来描写这场摔跤比赛的。你能把这些动词读准吗?

(4)我们一起来读一遍吧。大家读的真不错，课文里有一个词“走马灯”老师觉得很有意思，这个词你怎么理解?

2、联系生活实际进行合理的想象也能帮我们理解词语的意思，你真有办法。老师还想考考大家，你能有条理的来说说课主要写了什么吗?学生交流并板书准备、过程、结果。

3、你看，抓住摔跤前的准备、摔跤过程、结果就能帮我们理清文章的脉络。在今后的学习中，大家也可以用这种方法概括课文主要内容。另外，本课还有4个要求我们会写的生字，其中，这个字比较难写，请认真观察这个字，给大家提醒一下在写的时候要注意什么?

4、示范写。擞是一个左中右结构的字，三部分都要写的瘦长一些，而且一个字中就有三个横，在写的时候要注意前两个横高度差不多，第三个横要稍微矮一点，认真看老师写。自己在田字格中练写两个吧，在写的时候要注意书写姿势，还要注意每个笔画的起笔、运笔、收笔，以及在田字格中要布白均匀。写完对照一下屏幕，不满意的再练习一遍。都会写了吗?

5、大家预习的真不错，通过预习小嘎子给你留下了什么印象?

板书：聪明机灵

三、精读课文，感受人物形象

1、同学们说得很好。课文中哪些地方最能体现小嘎子的`特点呢，请同学们认真默读课文，标划出有关的句子，也可以做简单的批注。

2、你画出了哪些句子?我们来交流交流吧。

3、出示句子一：

(1)他会利用自身优点，手疾眼快，这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么?嘎子知道扬长避短，所以“从不，自然不，而选择”的比赛方式。教学中抓住“一向”“从不”“自然”来体会嘎子的霸道、以强欺弱。这里，抓住文字去组织。

(2)从摔跤方式的选择上，我们读出了一个(富有心计)的嘎子?板书

(3)读出他的(聪明)来!(你读)读出他的(机灵)来!(你再读)你还画出了哪些句子?

4、出示句子二：

(1)我们都来读读这句话，你发现这个句子有什么特点吗?

(2)你真会发现，关注到了句子的表达方法。出示11谁来说说，从“猴儿似的蹦来蹦去”这处比喻中你体会出了什么?

(3)对比读一读，去掉“猴儿似的”后，和原句在表达效果上有什么不同?指两生读