九年级语文上册 第五单元 探索求知之路 20 创造宣言说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第五单元探索求知之路20创造宣言说课稿新人教版

一、教材分析

“九年级语文上册第五单元探索求知之路20创造宣言说课稿新人教版”本节课选自第五单元，主题为“探索求知之路”，旨在引导学生深入思考创造的意义和价值。《创造宣言》是一篇富有激情和感染力的演讲稿，通过阐述创造的重要性和可能性，激发学生的创造潜能。本节课的教学内容紧密联系学生生活实际，强调理论与实践相结合，引导学生树立正确的创造观念，培养创新精神。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。具体包括：通过深入阅读《创造宣言》，提升学生的文本解读能力和语言表达能力；激发学生的创新思维，培养其独立思考和批判性思维能力；理解并传承创造精神，增强文化自信；通过创造活动的实践，提高学生的审美意识和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《创造宣言》中关于创造的定义和意义，能够概括文章的中心思想。

②掌握演讲稿的特点，学习如何运用排比、设问等修辞手法增强语言的表现力。

2.教学难点

①深入分析作者如何通过具体的例子和论证方法来阐述创造的重要性，以及如何将这些论证方法应用到自己的写作中。

②在理解创造精神的基础上，引导学生如何在日常生活中实践创造，将理论转化为实际行动，培养学生的创新意识和实践能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍《创造宣言》的背景和内容，为学生提供必要的知识支持。

②运用讨论法，组织学生就创造的意义和如何在生活中实践创造进行小组讨论，激发学生的思考和参与。

③实施案例分析法，通过分析具体实例，帮助学生理解创造的实际应用和重要性。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示《创造宣言》的文本和视频资料，增加信息的直观性和生动性。

②利用教学软件进行互动问答和测试，及时反馈学生的学习效果，提高教学互动性。

③通过网络资源提供相关延伸阅读材料，拓宽学生的知识视野，增强学习的深度和广度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《创造宣言》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是创造吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于创造发明的图片或视频片段，让学生初步感受创造的魅力。

简短介绍《创造宣言》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《创造宣言》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《创造宣言》的基本概念、内容及其意义。

过程：

讲解《创造宣言》的作者、背景和主要内容。

详细介绍《创造宣言》中关于创造的定义、重要性和可能性。

3.《创造宣言》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解创造的实际应用和重要性。

过程：

选择几个典型的创造案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和成果，让学生全面了解创造的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何将创造精神应用到自己的生活中。

小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中实践创造，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与创造相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对创造的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创造的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《创造宣言》的基本概念、案例分析等。

强调创造在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用创造。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于创造的个人感悟或实例分析，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读《创造宣言》全文，深入理解其内涵和作者的意图。

-推荐阅读《人类简史》中关于人类创造力和文明发展的相关章节，帮助学生从宏观角度理解创造对人类历史进程的影响。

-提供一些著名创造者的故事，如爱迪生、乔布斯等，让学生了解他们的创造过程和创造精神。

-阅读一些关于创造方法和技术创新的书籍，如《创新者的窘境》、《跨界创新》等，帮助学生掌握创造的策略和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-要求学生收集并分析身边的创造实例，可以是科技发明、艺术创作或是日常生活的小发明，撰写