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《小抄写员》优质说课稿

一、说教材

《小抄写员》是北师大版小学语文六年级下册第五单元的一篇主体课文。本单元的单元主题是冲突。《小抄写员》选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》。本文讲述了叙利奥默默忍受父亲的误解和责怪，偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的故事。赞扬了小叙利奥关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美德。

二、说教学目标

根据新课标的精神，结合北大版教材特点和学生现有的认知水平，我从以下三个维度确定了本节课的教学目标：

1、知识目标：认识并掌握本课出现的生字新词。

2、能力目标：

(1)练习快速阅读;

(2)理解课文内容，体会文中重点句子的含义，领悟通过人物心理活动表现人物品质的表达方法。

3、情感目标：感受叙利奥关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美德，学习恰当处理家庭生活矛盾。

三、说教学重、难点

感受叙利奥关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美德。领悟通过人物心理活动表现人物品质的表达方法。

四、说教法、学法

大纲指出，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，并提倡多角度，有创意的阅读。

在教法上，我采用情景教学法，质疑探究法，以读代讲法，合作讨论法等，引导学生理解课文内容。

学生通过自主探究法，入境品读法，动情感悟法等体会重点句子的含义，突破教学重难点。

五、说教具准备

根据课文内容我制作了多媒体课件，把音乐，文字，图片有机地融为一体，迅速拉近了学生，教师和文本之间的距离。实用、省时、高效。

六、说教学过程

学生是学习的主人，一切为孩子的发展。这是这几年课改的主旨。因此，本节课我设计了富有特色的五个教学环节：

(一)创境导入质疑课题(二)整体感知自主识字(三)入境品读动情感悟(四)积累运用借鉴写法(五)升华情感延伸拓展

六、说教学过程

(一)创境导入质疑课题

作品简介

《爱的教育》又名《一名意大利小学生的日记》,(原名Cuore，翻译为心)是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。这是一本日记体的小说。它是一部最富爱心及教育性的读物，是世界公认的文学名著。是一部人生成长中的必读书。

介绍

艾得蒙多德亚米契斯

1846年生于意大利。他从小喜爱军旅生活，亚米契斯早期曾周游世界，写下不少游记，1879年至1889年的10年间是亚米契斯创作的繁荣时期，他写了许多有关社会题材的作品，有《散文集》、《朋友们》、《爱的教育》、《大西洋上》等。

六、说教学过程

(二)整体感知自主识字

(二)整体感知

初读课文，感知大意，

思考：课文主要讲了一件什么事?

(二)自主识字

累赘签条

打盹儿屡次啜泣

蹑手蹑脚疲倦不堪

六、说教学过程

(三)入境品读动情感悟

1、快速阅读全文，画出父亲对叙利奥越来越不满的句子;叙利奥遭到父亲责备后心理活动的句子。2、入境动情地读一读体会句子含义，体会人物的思想感情。

父亲对叙利奥的不满：

1、叙利奥!你怎么啦?你和从前相比，不是变了个样子吗?注意呀!一家人的希望都在你身上呢，你知道吗?

2、他实在使我伤心!

3、叙利奥!你知道我为了养活一家人，怎样辛苦的工作。你不知道吗?我为了你们，是拿命在拼呢!你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎样!4、我早已不管他了!

父亲对叙利奥的态度：

1、他最喜爱叙利奥(喜爱)

2、叙利奥!你怎么啦?你和从前相比，不是变了个样子吗?注意呀!一家人的希望都在你身上呢，你知道吗?(失望、责骂)

3、他实在使我伤心!(伤心)

4、叙利奥!你知道我为了养活一家人，怎样辛苦的工作。你不知道吗?我为了你们，是拿命在拼呢!你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎样!(动怒)5、我早已不管他了!(不管)

6、他胸中充满了无限的懊悔和慈爱(深爱)

叙利奥的心理活动：1、叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受。他想：是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。2、叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很高兴。3、啊，不是这样!您不要这样说，爸爸!他真想说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一