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《人民币的简单计算》教学设计与反思人民币的简单计
算教案(合集四篇)
【篇一】《人民币的简单计算》教学设计与反思人民币的简单计算教
案
人教版小学数学一年级下册p57页,第五单元例5、例6及相关练习。
一年级学生年龄小,缺乏社会经验,上市场购物也少,对人民币只有
一个初步的认识,对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有
初步的意识。但是大多数学生对人民币并不陌生,在生活上对人民币有接
触,也有一些简单的生活经验,这点是学生学习好本节课的基础。生活经
验不能完全代替学生的数学学习经验,将生活经验上升到数学知识,对一
些学生而言还有困难。本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识,
是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
1、知识与技能
(1)理解关于元、角的加法计算方法,会进行一些简单的计算。
(2)认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格,尝试解决一些
简单的关于元、角的加法计算问题。
(3)培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。
2、过程与方法
经历有关元、角加法计算方法的形成过程,体会人民币在社会生活、
商品交换中的作用。
3、情感态度与价值观
重点:人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。
难点:统一单位的计算方法。
例5、例6教学挂图、模拟人民币、商品标价签。
讲授法、谈话法、讨论法等。
一、复习旧知
我们已经学习了人民币的认识,今天请大家一起来回忆一下。(师出
示面值不同的人民币让学生复习。)
(1)、人民币的单位有哪些?
(2)、人民币按质地分为哪两类?
(3)、1元=()角1角=()分
(4)、写出下面的钱数
1张伍拾元,2张贰角和1张伍角写作:()
1张贰拾元,1个壹元硬币,1张伍角和1张壹角写作:()
1张拾元,1张伍元,1个壹元硬币,1个壹角硬币和1个伍分硬币写
作:()
师:孩子们,你们回答太精彩了!那么今天我们来继续认识人民币,
简单的计算。(板书课题)
二、探究新知
(一)人民币单位间的换算
教学例5
师:老师想考考你们,谁来帮帮老师用最快的速度拿出1元2角,然
后悄悄的举起你们可爱的小手?
师:我们的小朋友都会拿出1元2角,现在请你们把手中的人民币样
本放在抽屉里,然后用端正的姿势来告诉老师?
1、出示例5的主题图
师:老师是这样拿出1元2角,请看大屏幕。
1元2角=()角。(板书)
师:你是怎样想的呢?
老师引导学生:
1元是10角,10角加上2角,就等于12角。即,1元2角=12角。
2、继续引导学生逆向思维
18角=()元()角。(板书)
想:把18角分成10角和8角,因为10角=1元,8角=8角
所以:18角=(1)元(8)角
3、独立完成“做一做”第1题,并说自己的想法。
(二)元、角的加减法计算
师:孩子们,你们刚才帮老师解决了问题,现在用你们所掌握的知识
一起来解决生活中的问题。
1、出示例6的主题图。
师:从图中你们知道了哪些数学信息?(请学生起来说说)
师:从图中你可以提出什么数学问题?(然后学生自由提出问题,并
回答可以解决,不合理之处,教师纠正。)
师:刚才你们提出很多的数学问题,老师挑出三个问题来解决。
三个问题:
(1)、买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱?
师:你们能自己列出算式吗?请在练习本上完成。列出算式后,请同
桌讨论交流:“你是怎样计算的?”(小组汇报。)
板书:5+8=13角
师:在日常生活中,当满10角时就转化成“元”,所以13角=()
元()角。
板书:13角=1元3角
小结:单位名称都是“角”,可以直接计算。
(2)买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱?
师:谁能用响亮的声音读题目?
师:“贵”是什么意思?(贵是多的意思,贵多少就是多多少。)
师:
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