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勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
1.加、减法的含义。
2.10以内的加、减法。
3.连加、连减和加减混合运算。
4.看图列式,从“一图一式”到“一图两式”,再到“一图四式”。
1.初步体会到生活中有许多用加、减法计算的问题。
2.初步了解加、减法的含义,能比较熟练地口算10以内的加、减法。
3.在理解运算意义的基础上,掌握连加、连减和加减混合运算的顺序。能正确口算10
以内的连加、连减和加减混合式题。
4.初步学会观察现实情景图,会口述图意并列式计算。
这个单元学习的加、减法含义、计算及实际应用,都是小学教学中最基础的知识。特别
是口算内容,掌握得好与不好,对学生计算能力的进一步提高有很大的影响,所以要使学生尽
可能熟练地掌握。
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勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
本单元还编排了很多看图说图意、列式计算的题目,要通过教学使学生体会数学知识与
生活的联系,加深对加减法含义的理解,初步培养学生的数学兴趣、数学意识和口述题目及表
述计算过程的能力。
教材中有些题目的答案不唯一,教学时,只要求学生写出一种就可以了,但要加强同学间
的交流,让学生体会:解决同一个问题可能会有不同的方法。培养学生从不同角度观察和思考
问题的习惯。
加法和减法12课时
5以内的加法
教材第44页的例题及第45页“想想做做”的习题。
1.在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
2.发展初步的观察、理解和语言表达能力。
3.初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学好数学的信心。
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勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
难点:发展初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。
挂图,投影仪,小棒等。
游戏:快速抢答。
5可以分成2和()1和3合成()
()可以分成2和21和()合成2
3可以分成()和24和1合成()
学生回答后教师板书。
1.谈话:我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动。看,一些小同学正在校园里干什么?
出示教材第44页例题挂图。引导学生用自己的话说出图意,提出问题。
2.思考:怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢?(板书:3+2=5)让学生猜一猜,“+”
表示什么意思。通过交流,明确是“合起来”的意思。
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勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
读算式:3加2等于5。
小结:“+”的名字是“加号”,它代表了一种计算方法——加法,把两部分合起来,求一
共是多少,就要用加法算。
1.出示试一试的两幅图,让学生说出图意。
2.引导学生根据图意列出加法算式。
交流:算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。
指名学生说一说,写一写。
3.谁知道得数是多少?是怎样想的?
只要学生的方法合理,教师都要加以肯定。
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