幼儿园重阳节说课稿（通用6篇）.pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

6篇）

6篇）

作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写说课稿，说课稿有利

于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写说课稿需要注意哪些

格式呢？以下是小编收集整理的幼儿园重阳节说课稿（通用6篇），

欢迎阅读与收藏。

幼儿园重阳节说课稿1

一、说教材

《重阳节的传说》是语文S版教材四年级上册一篇优美的民间故

事传说编排在了最后一个单元并作为单元第一篇精读课文。这个单元

主要是对学生进行民族传统教育学习祖国的传统文化。

一知识与技能

1、会写“妻、拜、勤、瓶、侵、袭”等生字会认“睦、释、鹤、

掷”等生字。要求掌握的词语有妻子、拜师、勤学苦练、一瓶、侵袭

等。

2、有感情地朗读课文知道重阳节风俗的由来感受桓景不怕艰辛拜

师学艺铲除瘟魔为民除害的精神。

二过程与方法

1、通过拼读、练习、组词等方式掌握本课生字与新词。

2、通过有感情的朗读达到理解课文的目的知道重阳节风俗的由来。

感受桓景不怕艰辛拜师学艺铲除瘟魔为民除害的精神。

三情感态度与价值观

引导学生品读重点句段感受桓景不怕艰辛拜师学艺铲除瘟魔为民

除害的精神。本着以学生为本的原则根据教学目标结合四年级学生的

实际情况我将本课的教学重难点确定为教学重点指导学生有感情的朗

读课文感受桓景不怕艰辛拜师学艺铲除瘟魔为民除害的精神。教学难

点细细品味文章的语言文字通过语言文字展开想象在脑海中再现课文

所描写的生动情景。体会桓景不怕艰辛的精神。

二、说教法

君子忧道不忧贫。——孔丘

会念书而是要创设一定的情境引导学生主动的探索同时重视朗读的训

练以读为本以读代讲因此在本课的教学当中我将采取情境教学法和诵

读法进行教学。

情境教学法以看挂图、听录音等形式创设情境唤起学生对桓景的

敬佩让他们更深层次的感受桓景不怕艰辛拜师学艺铲除瘟魔为民除害

的精神。

以读促学在教学过程中我将引导学生反复读课文以读促学让学生

在琅琅的读书声中读出情感读出感悟读出内涵。

三、学法

叶圣陶先生曾经说过“教是为了达到不教”因此在本课的教学中

我会放手让学生读读议议把听说读写相结合以读为主让学生边读边想

不断通过读去揣摩和体会文中的思想感情。最终水到渠成轻松突破本

课的重、难点。

四、教学程序

一、诗句引入激兴趣

兴趣是最好的老师也是推动学生学习进步的重要条件。在本课的

导入中我将充分的利用学生课外积累的知识来启动学生的认知倾向在

新课导入时我设计了这样一个环节出示诗天边树若荠江畔舟如月。何

当载酒来共醉重阳节。

同学们还能回忆起这首诗是谁写的吗李白讲什么的讲重阳节江边

喝酒的事大家知道重阳节是几月几号吗？在民间流传着关于重阳节来

历的美丽传说同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？设计意图

每节课前让学生诵读古诗创设诗香气息上这节课前让学生诵读李白这

首诗。并利用诗句引出新课自然引入重阳节的话题激发学生主动探究

的学习欲望。