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活动耕地保护课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解耕地的基本概念，掌握我国耕地资源的分布和重要性。

2.学生能够了解耕地保护的政策措施和法律法规，认识到保护耕地的重要性。

3.学生能够掌握耕地质量评价的基本方法，了解耕地质量的影响因素。

技能目标：

1.学生能够运用地图、统计图表等工具分析我国耕地资源的分布特点。

2.学生能够通过实地调查、资料搜集等方法，评估当地耕地保护的现状和问题。

3.学生能够设计简单的耕地保护宣传方案，提高公众对耕地保护的意识。

情感态度价值观目标：

1.学生能够树立保护耕地、珍惜粮食的价值观，增强环保意识。

2.学生能够关注我国耕地保护的政策和动态，培养社会责任感。

3.学生能够在日常生活中践行耕地保护行动，提高自身综合素质。

课程性质：本课程为地理学科活动课程，结合学生所在年级的知识深度，注重实践性和探究性。

学生特点：六年级学生具有较强的求知欲和自主学习能力，善于合作和探究，对现实问题有一定的关注。

教学要求：教师应注重培养学生的实践操作能力和问题解决能力，引导学生在活动中主动探究、深入思考，达到知识、技能和情感态度价值观的全面发展。通过具体的学习成果分解，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.耕地基本概念与分布

-耕地的定义、分类及功能

-我国耕地资源的分布特点及重要意义

2.耕地保护政策与法规

-国家耕地保护政策及目标

-耕地保护相关法律法规介绍

3.耕地质量评价

-耕地质量评价的基本方法

-影响耕地质量的因素分析

4.耕地保护现状与问题

-我国耕地保护现状概述

-当地耕地保护存在的问题

5.耕地保护实践与宣传

-实地调查耕地保护现状

-设计耕地保护宣传方案

教学大纲安排：

第一课时：耕地基本概念与分布

第二课时：耕地保护政策与法规

第三课时：耕地质量评价

第四课时：耕地保护现状与问题

第五课时：耕地保护实践与宣传

教学内容关联教材：

第一章：自然资源与环境保护

第二节：土地资源的利用与保护

教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，按照教学大纲安排，有序开展教学活动。教师需根据学生实际情况，灵活调整教学内容和进度，确保教学质量。

三、教学方法

1.讲授法：

-在耕地基本概念与分布、耕地保护政策与法规等内容的教学中，运用讲授法对基本概念、政策法规进行系统讲解，帮助学生建立知识框架。

-讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考问题，提高课堂互动。

2.讨论法：

-针对耕地质量评价、耕地保护现状与问题等内容，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-教师在讨论过程中进行引导和点评，确保讨论效果。

3.案例分析法：

-选择具有代表性的耕地保护案例，让学生分析案例中存在的问题及解决方法，提高学生的问题解决能力。

-通过案例教学，使学生更好地理解耕地保护政策与法规在实际中的应用。

4.实验法：

-在耕地质量评价教学中，组织学生进行简单的实验，如土壤质地、养分含量等测定，让学生在实践中掌握评价方法。

-实验过程中注重培养学生的观察能力和动手能力。

5.社会实践法：

-针对耕地保护实践与宣传，组织学生进行实地调查，了解当地耕地保护现状，培养学生的实践操作能力。

-引导学生设计耕地保护宣传方案，将所学知识运用到实际中，提高学生的社会责任感。

6.多媒体辅助教学法：

-利用多媒体课件、网络资源等，展示耕地资源分布图、政策法规原文、案例视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-结合多媒体教学，拓展学生的知识视野，提高教学效果。

教学方法的选择应结合课程内容、学生特点和教学目标，注重多样化、互补性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师需根据实际情况灵活调整教学方法，提高教学质量。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问、回答问题等环节的表现，评估学生的积极性和参与度。

-小组合作：评价学生在小组讨论、实验、调查等活动中的合作精神、责任感和贡献度。

-课堂笔记：检查学生对课堂内容的记录，评估学生的学习态度和重点把握能力。

2.作业评估：

-定期布置与课程内容相关的作业，包括书面作业和实践活动报告，评估学生对知识的掌握和应用能力。

-作业批改应注重反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。

3.考试评估：

-期中和期末考试：设计包括选择题、填空题、简答题和综合分析题的试卷，全面考察学生对课程知识的理解和应用。

-考试内容应与教学目标紧密相关，注重考察学生的分析能力、综合能力和创新能力。

4.实践活动评估：

-对学生参与实践活动的过程和成果进行评估，包括实地调查报告、耕地保护宣传方案等，评价学生的实践操作能